摘要：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。儿童绘画教育活动是儿童艺术教育的重要组成部分，在当代具有新的时代价值。开展儿童绘画教育活动，不仅有利于培养儿童的审美能力、感知能力、想象能力和创造能力，而且有利于塑造儿童健全的人格，有利于儿童个体生命的成长和发展。如何有效地开展儿童绘画教育活动，是每一个幼儿教育工作者都应该认真思考和研究的重要问题。本研究旨在通过对大班幼儿绘画教育活动的现状进行系统的研究，揭示存在的具体问题。如，教师对儿童绘画教育活动认识存在的误区，幼儿在绘画教育活动全过程中的主体地位问题，以及儿童绘画教育活动评价环节的形式化问题等。根据问题进行有针对性地反思与建议，为幼儿教师有效开展儿童绘画教育活动提供一定的借鉴，同时呼吁幼儿教育学习者和工作者对儿童绘画教育活动理念的高度重视。

关键词：大班幼儿  绘画教育活动  现状研究

目录

摘要

Abstract

一、 引言-1

（一） 选题的缘由-1

（二） 研究的目的和意义-2

二、 相关研究现状-3

（一）关于儿童绘画教育活动的理论探讨-3

1.关于生态式儿童艺术教育理念的研究-3

2.关于儿童的艺术创造潜能的研究-3

3.关于儿童的艺术通感的研究-4

4.关于儿童绘画教育活动意义的研究-4

（二）关于儿童绘画教育活动的实践研究-5

1.关于儿童绘画教育活动作品评价的研究-5

2.关于儿童绘画教育活动教师指导的研究-5

三、 研究过程-5

（一） 研究对象-5

（二） 研究方法-6

四、 研究结果-6

（一） 大班幼儿-6

1. 大班幼儿对于绘画教育活动的理解-6

2. 大班幼儿在绘画教育活动过程中的表现-10

3. 大班幼儿对于绘画教育活动作品的评价-15

（二） 大班教师-17

1. 大班教师对于儿童绘画教育活动的理解-17

2. 大班教师对于儿童绘画教育活动的设计-18

3. 大班教师对于儿童绘画教育活动的指导-20

4. 大班教师对于儿童绘画教育活动的评价-20

（三） 存在的问题-22

1. 教师对儿童绘画教育活动的认识存在误区-22

2. 幼儿在绘画教育活动全过程中的主体地位模糊-22

3. 儿童绘画教育活动的评价环节流于形式化-23

五、 思考及建议-24

（一）对于儿童绘画教育活动理念的正确认识与反思-24

（二）教师应成为儿童绘画教育活动的引导者与支持者-25

（三）对于儿童绘画教育活动评价的实质性与多元化-25

（四）教师的终身学习与其对儿童绘画教育活动的正确认识-25

1.重新找回对艺术和真善美的信仰，丰润儿童的生命-25

2.时常学会想问题，保持专业的敏感性-26

（五）儿童艺术教育前沿理念与儿童绘画教育活动的紧密结合-26

1.站在前人的肩膀上汲取养分，创造出更灵活的理念与实践-26

2.将活生生的幼儿形象置于心中，使理论更加饱满-27

参考文献-28

附录-30

致谢-31