摘要：本研究以实习教师即研究者本人作为研究对象，以实习教师于S园大3班开展的三次语言教学活动中师幼互动现状为主要研究内容。采用文献法、观察法、访谈法和个案研究法，对实习教师在三次语言教学活动中的师幼互动现状进行描述，从互动基础、互动情况描述和互动问题三方面进行现状分析。通过视频记录、数据统计进行实习教师师幼互动行为影响因素分析，进而针对实习教师教育观念、教学设计能力和教育组织技能三大影响因素提出互动提升策略。

关键词：幼儿园实习教师  语言教学活动  师幼互动

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-1

（一）实习阶段是幼儿园教师专业发展的重要基础-1

（二）师幼互动是幼儿园教师重要专业技能-1

（三）实习教师在集体教学活动中师幼互动质量亟待提高-2

二、 文献综述-2

（一）有关师幼互动的相关研究-2

（二）有关幼儿园实习教师师幼互动能力的相关研究-4

（三）概念界定-5

三、 研究设计-6

（一）研究思路-6

（二）研究对象-6

（三）研究方法-7

四、实习教师在三次语言教学活动师幼互动的现状分析-7

（一）三次语言教学活动中师幼互动基础-7

（二）三次语言教学活动中师幼互动情况描述-9

（三）三次语言教学活动中师幼互动的问题分析-15

五、实习教师师幼互动行为影响因素分析-17

（一）以幼儿为本的教育理念与实践存在差异-17

（二）教学设计对儿童已有经验分析不足-18

（三）教学组织技能重于引导，忽视回应-18

六、 实习教师语言教学活动中师幼互动提升策略的自我反思-19

（一）深入学习以幼儿为本的教育理念，理念融于实践-19

（二）建构促进幼儿全面发展的教学方案，满足幼儿需求-19

（三）打破已有教学习惯，重视互动回应-20

结语-20

参考文献-21

致谢-22