摘  要：过渡环节是幼儿园一日生活的重要环节，是联系幼儿生活活动、学习活动、游戏活动的纽带，具有转换和承上启下的作用。本研究主要采用观察法、案例分析法及文献法，分析小班从区域游戏到进餐这一过渡环节呈现的问题并提出适宜的优化策略。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐形浪费。”本文所研究的过渡环节是幼儿一日生活中休息时间较长、更具弹性的一环节，主要阐述过渡环节的教育价值，分析该过渡环节存在的问题并提出相应的优化策略，促进环节间过渡流畅更具教育意义。

关键词：小班幼儿；区域游戏；过渡环节；教育价值；优化策略

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、 对小班幼儿区域游戏与进餐过渡环节的研究缘由-1

二、小班幼儿一日生活过渡环节的教育价值-1

（一）良好的过渡环节促进幼儿行为习惯的养成-1

（二）稳定情绪，促进幼儿适应接下去的活动-2

（三）满足小班幼儿情感方面的需要，促进师幼互动-2

（四）有利于幼儿个性化发展，开展随机教育-2

三、小班幼儿区域游戏与进餐过渡环节现状及问题-3

（一） 小班幼儿区域游戏的种类及现状-3

1. 户外体育、游戏活动与进餐间过渡主要表现-3

2.教室内区角与角色扮演活动与进餐间过渡主要表现-3

（二）小班幼儿区域游戏与进餐过渡环节的问题-4

1.活动内容复杂性导致过渡环节紧凑高控-4

2.活动类型不同与幼儿个体差异导致过渡环节存在消极等待现象-5

3.过渡环节内容单一，忽视趣味性及幼儿主体地位-5

四、 小班幼儿区域游戏与进餐过渡环节优化策略-5

（一）丰富过渡环节的形式与内容，增强幼儿主体性活动-5

（二）改善活动区域材料的摆放，引导幼儿掌握如何正确收拾材料-6

（三）重视与一日生活课程的联系，使环节过渡随机多变自然流畅-7

（四）注重过渡环节分享交流作用，针对个别差异实施指导-7

致谢-9

参考文献：-10