摘  要：如今，电子产品在进入千家万户的同时，也进入了各地的中小学包括幼儿园，电子产品的使用人群趋向低龄化。其中平板电脑作为电子产品的代表，在现代幼儿园教育中起到了推波助澜的效果。然而使用平板电脑让幼儿进行自主学习到底是有利还是有害，尤其是该不该让幼儿从小班阶段就开始接触平板电脑，国内外学者都颇有争议。本研究基于笔者大四期间在南京某幼儿园的实习工作，为了解释小班幼儿使用的平板电脑自主学习的可行性，通过观察、访谈与记录的方式，从了解小班幼儿使用平板电脑的基本情况、使用平板电脑自主学习带来的影响、幼儿使用平板的建议等三个方面进行了研究。研究指出了小班年龄段使用平板电脑自主学习时存在的优势和问题，以及小班幼儿使用平板电脑时的差异性，对教师和家长都提出了要求，幼儿园和教师应该时刻关注小班幼儿使用时的情况，及时作出反馈，并结合小班的年龄特点和个性差异作出相应的调整，帮助幼儿正确使用平板电脑自主学习。

关键词：小班幼儿； 平板电脑； 自主学习； 影响； 建议

目  录

摘  要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）研究目的-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-2

（四）研究方法-2

一、小班幼儿使用平板电脑的实际情况-3

（一）平板电脑的教育功能-3

（二）平板电脑的投放与使用规则-4

（三）平板电脑自主学习的反馈-4

二、小班幼儿使用平板电脑自主学习带来的影响-7

（一）使用平板电脑自主学习的积极影响-7

（二）使用平板电脑自主学习的消极影响-8

三、小班幼儿使用平板电脑的建议-10

（一）教师帮助幼儿正确使用平板电脑-10

（二）家长多陪伴幼儿-11

（三）教师持续跟踪幼儿使用平板电脑的情况-11

四、结语-11

参考文献-13

致谢-14