摘要：游戏是幼儿的天性，也是幼儿在园最重要的活动，对其认知、人格、社会性发展及以后的终身发展都有着十分重要的影响。而户外游戏活动作为幼儿园一天中很重要的一个游戏活动环节，为幼儿提供着丰富的学习机会，多方面促进着幼儿身心的全面发展，有其不可替代的价值与魅力。《幼儿园指导纲要》也指出要通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动等途径，让幼儿与成人、同伴共同交往、探索、游戏，从而促进幼儿的社会学习。国家和教育部在严格把关幼儿园的物质环境资源配置的同时，也更加关注幼儿园人际关系对幼儿的影响。同伴交往作为幼儿在园最重要的两大人际互动之一，对幼儿身心发展的重要性不言而喻，幼儿在户外游戏活动中独特的行为表现，也充分展现了同伴交往在户外游戏活动中独特的魅力与价值。

研究结果表明：在户外游戏活动中，同伴交往行为发生的次数与游戏活动区种类和交往主题有密切的联系；大多数幼儿倾向于接受同伴发起的交往行为，而幼儿同伴交往的实现程度受交往主题的影响；女孩作为交往行为发起者发起的交往行为被接受的可能性远远高于男生，这与女生更善于运用交往策略有很大关系；幼儿交往行为的结果与发起者发起时间所处的游戏阶段密切相关。此外，游戏活动区的类别、游戏材料、幼儿的认知水平、行为特征、交往策略、教师教育观念、家长的教育方式等都会影响幼儿同伴间交往。因此，为了更好地促进幼儿户外游戏活动中同伴交往，提高交往质量，研究者提出以下几点建议：首先，注意游戏材料的选择以及投放方式，创造幼儿同伴交往发生的条件；其次，根据幼儿已有的认知水平提供适时的帮助与引；再次，帮助幼儿学习有效的交往策略，提高同伴交往的质量；最后，家园共育，促进同伴交往。

关键词：游戏； 户外游戏活动； 同伴交往

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-2

1. 理论意义-2

（1）丰富幼儿教育课程模式-2

（2）丰富幼儿社会性发展理论-3

2.实践意义-3

（1）促进幼儿社会性交往能力的发展-3

（2）为促进师幼互动提供参考-3

（3）为幼儿园户外游戏活动实践提供指导依据-4

二、概念界定-4

（一）户外游戏-4

（二）同伴交往-5

三、不同背景下户外游戏活动中幼儿交往行为量的统计与分析-5

（一） 同伴互动量的统计与分析-5

1.不同游戏活动区同伴交往行为发生的频次分布-5

2.不同行为主题同伴交往行为的频数及百分比-6

3.不同主题的同伴交往的结果特征分布-8

4.不同性别发起者中同伴交往的结果特征分布-9

5.不同游戏阶段同伴交往行为发生频次-10

（二）小结-11

1.同伴交往的特征-11

2.存在的问题-12

四、同伴交往行为案例分析-12

（一）插队-12

（二） 换位思考-13

（三）合作-13

（四）关心帮助-14

五、户外游戏活动中影响幼儿交往行为因素的分析-14

（一）户外游戏活动区环境与同伴交往行为-14

1.活动区类别与同伴交往行为-14

2.活动材料与同伴交往行为-15

（二）幼儿个人特质与交往行为-16

1.幼儿认知水平与同伴交往行为-16

2.幼儿行为表现与同伴交往行为-17

3.幼儿交往策略与同伴交往行为-17

4.幼儿性别与同伴交往行为-18

（三）幼儿教师的教育观念与幼儿的同伴交往行为-18

（四）家长的教育方式与同伴的交往行为-18

六、教育建议-19

（一）注意游戏材料的投放方式，创造幼儿同伴交往发生的条件... 19

（二）根据幼儿已有认知水平提供适时的帮助与引导-19

（三）帮助幼儿学习有用的交往策略，提高同伴交往的质量-19

（四）家园共育，促进同伴交往-20

七、总结-20

参考文献-20

致谢-22