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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究目的与意义-1

（三）研究综述-2

1.幼儿规则意识培养的研究-2

2.幼儿规则意识培养中的问题-2

（四）研究方法-3

二、研究结果与分析-1

（一）大班幼儿一日生活中规则意识现状分析-1

1、幼儿在日常生活中的独立性较强-1

2、幼儿在幼儿园遵守规则程度普遍比在家高-2

3、在集体规则前解决能力不足-3

（二）大班幼儿规则意识缺乏之成因探究-4

1.家长的态度-4

2.教师教育方式-6

3.幼儿自身的特点-8

（三）在一日生活中培养幼儿规则意识的策略-8

1.统合多种教育资源，努力实现家园共育-9

2.尊重幼儿自主性，合作制定规则-9

3.善用游戏，培养规则意识-9

4.巧用强化，设置奖励机制-10

三、研究反思-11

致谢-12

 

摘要：遵守基本的社会行为规则是社会领域对幼儿的一项要求，而规则意识是幼儿遵守规则的必要保证。3-6岁是幼儿规则意识形成的重要时期，大班幼儿处于幼小衔接的重要阶段，规则意识的培养也更为重要。 笔者通过对相关文献的阅读，在实习期间对大班幼儿仔细地观察，结合自身已有的知识经验对幼儿的一些案列进行分析这些方法发现当前大班幼儿在日常生活中独立性较强，但独自解决问题的能力尚不足，且在幼儿园中幼儿的规则意识明显比在家中要高。通过研究笔者发现大班幼儿规则意识缺乏与家长的态度，教师的教育方式以及幼儿自身的特点有着密切的关系。通过对大班幼儿规则意识薄弱的成因分析，笔者认为，在一日生活中我们可以通过统合多种教育资源、尊重幼儿自主性、善于利用游戏、巧妙利用强化等发法来培养幼儿的规则意识。

 

关键词：规则意识；大班幼儿；成因；培养策略