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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-1

1.文献法-2

2.观察法-2

3.访谈法-2

（四）文献综述-2

1.同伴冲突的类型-2

2.同伴冲突的产生原因-3

3.冲突解决策略的类型-3

（五）相关概念界定-4

1.合作游戏-4

2.同伴冲突-4

二、研究结果和具体分析-4

（一）大班幼儿合作游戏中同伴冲突行为的现状与分析-4

1.不同类型合作游戏冲突事件的发生-5

2.游戏中冲突事件发生的时间段-5

3.游戏中冲突事件发生的性别分布-6

4.解决同伴冲突的策略的使用-6

5.引起同伴冲突行为的主要原因-8

（二）同伴冲突解决策略的特点-8

1.幼儿在选择解决策略时以消极策略为主-8

2.同伴冲突双方的亲密性影响解决策略的选择-9

3.引发同伴冲突的原因也会影响解决策略的选择-9

4.合作游戏中的同伴冲突主要发生在建构游戏中-9

5.大多数同伴冲突是自己解决，成人介入较少-10

（三）影响幼儿同伴冲突解决策略选择的原因分析-10

1.教师因素-10

2.家庭因素-10

3.幼儿因素-11

（四）促进大班幼儿有效解决合作游戏中同伴冲突的建议-12

1.家庭方面-12

2.老师方面-13

3.幼儿及社会方面-14

三、研究反思-15

（一）研究反思-15

（二）研究展望-15

致谢-17

参考文献-18

 

摘要：幼儿的一日活动主要是游戏，大班的孩子逐渐以联合和合作游戏为主。但大班儿童在游戏时，展现出的社会性不单是友好互助等亲社会行为。反之，我们观察到，幼儿时常会因玩具占有、自己的需求遭到拒绝不能被满足等不同原因产生同伴冲突。可成人觉得幼儿之间的同伴冲突就是消极的没有积极意义的行为表现，都急于制止同伴冲突。同时由于我国计划生育政策，大部分家庭只有一个孩子，幼儿缺少与同伴交往的机会，幼儿也不懂如何正确解决同伴冲突，这对幼儿的社会性、去自我中心化等都存在不利影响[1]。其实孩子之间的同伴冲突行为具有深刻的心理发展价值，因此通过对幼儿在合作游戏中同伴冲突的观察研究，了解幼儿产生同伴冲突的原因、同伴冲突的特点为解决幼儿同伴冲突提供有效策略。

 

关键词：合作游戏；大班幼儿；同伴冲突；有效策略