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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

1、幼儿合作能力在社会性发展中起重要作用-1

2、建构游戏对幼儿合作能力的促进作用-1

3、研究者对大班幼儿在建构游戏中表现出的合作能力的兴趣-2

（二）研究的意义-2

1、研究目的-2

2、研究意义-2

（三）研究综述-3

1、关于幼儿合作行为的研究现状-3

2、关于建构游戏的研究现状-4

3、以往研究的不足-6

（四）研究方法-6

1、研究对象-6

2、研究方法-6

（五）核心概念界定-7

1.合作-7

2.大班幼儿合作行为能力-7

3.建构游戏-8

二、研究结论-8

（一）幼儿合作能力在大班建构活动中的现状及原因分析-8

1、合作水平较低（合作水平问题）-8

2、不懂得主动合作（合作意识问题）-9

3、经常发生告状（如何解决矛盾的问题）-10

（二）促进大班幼儿建构游戏中合作能力的研究建议-11

1、心平气和对待幼儿，聆听幼儿内心真正的想法-11

2、选择合适时机参与游戏，引导幼儿相互合作-11

3、科学处置告状问题，指导幼儿独立解决问题-12

4、家园共育，促进幼儿社交能力发展-12

三、研究反思与展望-13

（一）研究反思-13

（二）研究展望-13

致  谢-13

参考文献-14

 

摘要：如今，我们正迈入全球一体化的崭新时代，要想在国际舞台上大放异彩，就要善于与他人合作。0-6岁是合作行为形成与发展的关键期。建构游戏因其自身独有特点为儿童发展合作能力提供了机会。鉴于此，本文选取南京市鼓楼区L幼儿园大二班幼儿作为研究对象，并结合案例分析法、文献阅读法等对幼儿在建构游戏中出现的合作行为进行研究。通过观察研究,我们发现大班幼儿建构游戏中常出现以下3种问题：（1）合作水平较低（2）不懂得主动合作；（3）经常发生告状。最后，本研究建议：（1）心平气和对待幼儿，聆听幼儿内心真正的想法；（2）选择合适时机参与游戏，引导幼儿相互合作；（3）科学处置告状问题，指导幼儿独立解决问题；（4）家园共育，促进幼儿社交能力发展。

 

关键词：合作能力；建构游戏；大班幼儿