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摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）选题缘由-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（二）相关概念界定-2

1.美工区-2

2.美工区材料-2

3.大班幼儿-错误！未定义书签。

4.材料分类与投放-3

（三）国内外研究综述-3

1.国外相关研究-3

2.国内相关研究-3

（四）研究设计-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

3.研究内容-5

二、 大班美工区材料分类与投放的调查结果-5

（一）不同岗位的教师对分类与投放原则的了解并不统一-5

（二） 材料分类与投放类别呈现一定的“假性清晰”现象-6

（三）材料管理力度不够，个别幼儿规则意识较弱-6

（四）材料与近期主题呼应不高，幼儿的创作易形成定势-7

三、 大班美工区材料分类的改进策略与建议-7

（一）加强管理措施-7

1.及时检查、更新、替换-7

2.教师强化整理意识并提高幼儿参与度-8

（二）空间与时间相结合的把控方式-8

第四章 大班美工区材料投放的改进策略与建议-8

（一）明确材料投放的层次性原则-8

（二）适当更换与主题活动相关的新材料-9

（三）兼顾审美能力与创造力的提高-9

第五章 研究反思-10

（一）研究的不足-10

（二）研究的展望-10

参考文献-11

致谢-13

附录-14

 

摘要：幼儿园大班的幼儿正处在审美能力、想象力与创造力发展的关键期。在日常教学活动中，除了艺术活动外，还需要优质的区角活动帮助幼儿发展这些能力。幼儿园美工区域为幼儿提供了大量的材料，种类繁多数量庞大，但是缺少材料分类整理与针对性投放的指导策略，从而出现了教师管理难度增强、幼儿与材料互动性不高等相关问题。

本文通过对南京市某幼儿园美工区材料分类与投放产生的相关问题进行观察，对教师和个别幼儿进行访谈，发现问题主要出现在材料投放的原则、材料分类与管理、材料与主题活动联系性不强等方面。笔者结合现有理论进行分析，尝试提出了针对分类和投放问题的解决策略，并取得了一定成效，发现通过教师针对性投放、幼儿参与式管理可以解决相应问题。

 

关键词：美工区； 材料； 分类与投放； 大班幼儿