目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-5

(一)国家对学前教育这一块非常重视-5

(二)提升教学质量需要提升学生职业认同感-6

(三)幼儿教师认同感研究薄弱-6

1理论意义-7

2实践意义-7

二、 相关概念界定-8

(一)职业认同-8

三、 研究现状-10

(一)国内研究现状-10

1、现状研究-10

(二)幼儿教师职业认同影响因素研究-11

(三)国外的研究现状-12

(四)研究设计-13

1、研究对象-13

2、研究过程-13

(五)研究结果-15

四、分析与讨论-16

(一)本次研究结果分析影响学前教育师范专业学生职业认同感的因素-16

1、影响学前教育职业认同干的总体因素-16

2、影响不同性别的学生的职业认同感的因素-16

3、影响不同年级学生的职业认同感的因素-17

(二)从以往的研究中分析影响职业认同感的因素-17

1、国家政策-17

2、社会因素-18

五、建议-19

(一)国家-19

(二)学校-19

(三)个人-20

致谢-21

参考文献-23

附录：-25

 

摘要：我国的教育事业蒸蒸日上但是学前教育始终是教育板块中的短板。随着教育事业的发展也经常可以听到身边的人说，教育要从小抓起，说明学前教育是一个人接受教育的基础，是一个人成长当中不可缺少的一个阶段。现在也出现一个现象有很多的幼儿都需要接受学前教育，然而很多适龄儿童由于缺乏老师而得不到教育目前各大幼儿园的师资来源于各大高校毕业的学前教育专业的师范生，而学前教育专业师范生的职业认同感对教学质量可产生的影响。本研究即将以某学院学前教育专业学生为样本，调查了解学前教育专业学生的职业认同感现状，了解存在的问题以及原因，分析影响职业认同感的影响因素，提出提升学前教育专业学生职业认同感的相关建议。

关键词：学前教育专业学生; 职业认同; 研究现状; 建议