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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

1．精神环境的创设对幼儿的生活与学习愈加重要-1

2.幼儿园精神环境创设的研究严重匮乏-1

3.研究者本人的兴趣-1

（二）研究的目的与意义-1

（三）研究综述-2

1.幼儿园精神环境的内涵-2

2.物质环境与精神环境之间的研究关系-2

3.幼儿园精神环境创设中的“以人为本”理念研究-3

（四）研究方法-3

1.文献法-3

2.观察法-3

3.访谈法-3

（五）核心概念界定-4

二、研究结果-4

（一）幼儿的精神环境体验-4

1.幼儿眼中的教师-5

2.幼儿眼中的同伴-6

（二）教师对精神环境的创设-7

1.师生之间关系的营造-8

2.幼儿同伴关系的营造-8

3.教师与教师之间关系的营造-9

三、讨论与建议-10

（一）用心打造三种人际关系-10

1.建立良好的师幼关系-10

2.引导幼儿建立良好的同伴关系-10

3.协调教师与教师之间的关系-11

（二）良好的家庭氛围为幼儿奠定心理基础-11

1.在孩子面前保持积极乐观的生活态度-11

2.拒绝过分溺爱与包办代替-11

3.经常表达自己的爱-11

（三）幼儿园也要关注幼儿教师的精神世界-12

致  谢-13

参考文献-13

 

摘要：目前，我国幼儿园环境创设研究还存在着重物质轻精神；没有真正把握精神环境的内涵；研究结果不明确等问题。本文在这些问题分析的基础之上总结了精神环境主要指的就是幼儿人际关系以及心理氛围，因此，在精神环境创设中应建立“以人为本”为核心的人际关系，同时通过在师生关系与同伴关系中为幼儿创造一个良好的文化心理氛围显得十分重要；最后，通过从教师、家庭、社会三个角度提出相对应的措施，以期对幼儿园高质量的环境创设有借鉴意义。

 

关键词：幼儿园环境；物质环境；精神环境；以人为