需要金币： 1000 个金币 |
资料包括：完整论文 |  |
 |
| 转换比率：金额 X 10=金币数量， 例100元=1000金币 | 论文字数：11787 |  | |
| 折扣与优惠：团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式：Word格式(*.doc) |  |
目录
摘要
ABSTRACT
一、绪论-1
（一）研究的意义-1
（二）研究综述-1
1.有关角色游戏的价值研究-1
2.有关同伴关系的研究-2
3.有关教师指导的研究-2
4.有关角色游戏水平的研究-3
（三）研究方法-3
1.研究对象-3
2.研究方法-4
3.研究工具-4
（四）核心概念界定-7
二、研究结论-7
（一）小班幼儿角色游戏中角色间关系分析-8
（二）小班幼儿角色游戏中情节复杂程度分析-10
（三）小班幼儿角色游戏中组织能力分析-11
（四）小班幼儿角色游戏中专注程度分析-12
三、存在的问题及教育建议-14
（一）存在的问题-14
（二）教育建议-14
1.教师帮助幼儿积极参与游戏-14
2.教师可设置游戏提示卡帮助幼儿丰富游戏情节-15
3.教师可帮助幼儿提高组织能力-15
4.教师可及时指导幼儿游戏-15
四、研究反思与展望-15
（一）研究反思-15
（二）研究展望-16
致 谢-17
参考文献-18
摘要：角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，对于幼儿的发展有极大的价值，教师的正确的指导对幼儿游戏水平的提高显著，而近年来对于幼儿角色游戏水平的现状研究较少。
本文采用了文献法、观察法，通过观察记录幼儿角色游戏水平的表现，从情节复杂程度、专注程度、角色间关系、游戏的组织能力这四个维度探究幼儿角色游戏水平现状，从而提出相关建议。
研究结果表明，大部分小班幼儿不能明确角色间关系，可以玩复杂的游戏情节，但组织能力较弱，只能保持一段时间的注意力较集中。因此建议教师引导幼儿积极互动，设置游戏情节卡片，在游戏中及时指导幼儿。
关键词：角色游戏；游戏水平；小班幼儿 |
