在生物教学中发展学生自主、探究、合作学习能力的研究.doc

资料分类:中学教育 上传会员: LYA0228 更新时间:2021-10-11
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【摘要】发展学生自主、合作、探究学习能力是新课程改革六大具体目标之一,改变课程实施过程中,过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的不良现状,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以七年级中学生物中的一节课为例,进行教学设计后,再进行实践教学,让学生在课堂上体验自主、合作、探究学习。通过教学前的问卷调查、课堂教学的实证研究以及教学效果的问卷调查,发现学生希望在课堂上有更多的机会参与进去,进行自主、合作、探究学习,多一些思考时间,教师在教学设计中给出创新性的建议,也可锻炼和提高学生的自主、合作、探究学习能力。

【关键词】自主; 合作; 探究; 中学生物; 教学建议

 

目录

摘要

Abstract

1.前言

1.1 选题缘由-1

1.1.1 新课改实施的需要-1

1.1.2 生物学的学科特点-1

1.1.3生物教学改革发展趋势-1

1.2课题研究的现状-2

1.3课题研究的目的-2

1.4课题研究意义-2

2.发展学生自主、探究、合作学习能力的理论基础-3

2.1建构主义理论-3

2.2主体教育理论-4

2.3集体动力理论-4

3.中学生物教学方法的现状分析-5

3.1对方法及教学方法的认识-5

3.2促进学生发展的教学方法-5

3.3中学生物教学方法现状的问卷分析-6

4.进行自主、合作、探究教学实例研究-10

4.1《多细胞生物体的组成》实例研究-10

4.2调查问卷分析-10

5. 研究结论-14

6.研究的局限性-14

参考文献:-15

附录一-17

附录二-18

附录三-20

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上传会员 LYA0228 对本文的描述:如何在中学生物自主、合作、探究的学习方式中充分体现出生物学科特点,如何发挥生物学习方式在提高学生综合素质中的作用,第一步是要深入地挖掘生物学的特点所在。生物学科是......
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