摘  要

思政教育是一项系统性工程，对于中学生世界观、人生观、价值观的形成有着极为重要的影响，因此中学教育阶段融入思政教育，提升学生的综合素养，促进学生身心健康发展具有十分重要的意义。中学数学教师加强思政融入工作，不仅能够做好中学思想政治教育与中学数学的衔接工作，完善思政教育体系，还能够潜移默化地给学生带来思想、道德品质方面的影响，具有十分重要的现实意义。本文首先对课程思政的内涵进行了介绍，其次分析了中学数学课堂思政教育的现状，并结合数学教学的案例进行分析尝试开展课程思政，主要途径分为利用数学史开展课程思政、将唯物辩证法融入数学教学、利用数学文化开展课程思政、将社会主义核心价值观体现在教学中四个方面。最后提出了课程思政在中学数学教学过程中的主要对策，主要有加强中学数学教师对课程思政的理解、注重挖掘数学教材中的思政元素、拓展思政融入渠道。通过对中学数学教学过程中开展课程思政的研究，充分体现了“立德树人”的现实意义以及核心价值观。

 

关键词：数学；中学；课程思政

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

1  绪论 1

1.1  课题的目的和意义 1

1.1.1  课题研究的目的 1

1.1.2  课题研究的意义 2

1.2  文献综述 2

1.3  主要研究内容 2

2  课程思政的内蕴 3

2.1  课程思政的构成 3

2.2  课程思政的特征 4

3  新课标下中学数学开展课程思政的现状 5

3.1  中学数学课程思政开展的时间现状 5

3.2  中学数学课程思政开展的内容现状 5

4  中学数学教学过程中开展课程思政的案例分析 6

4.1  数学史观下的课程思政 6

4.2  将唯物辩证法融入数学教学 6

4.3  利用数学文化开展课程思政 7

4.4  将社会主义核心价值观体现在教学中 7

5  中学数学教学开展课程思政的策略 8

5.1  以问题为导向进行思政融入 8

5.2  注重挖掘数学教材中的思政元素 8

5.3  拓展思政融入渠道 8

结    论 10

致    谢 11

参考文献 12