摘要：随着新课程改革的逐步深入，初中语文课程需要不断地改进和完善，语文教学越来越重视与实际生活的联系。朗读环节在语文教学中也越来越受重视。有效的朗读可以促进学生语言的规范化，同时还能够促进学生的思维能力和写作能力的发展。通过对当前初中语文教学中的朗读现状的调查，分析出现的朗读问题，进而提出改进策略，从而为初中语文课堂教学提供帮助。

然而在实际教学中，很多教师不具备朗读知识，因此，课堂朗读达不到理想的效果。通过分析课堂教学中的朗读现状，总结了以下几个问题：学生朗读兴趣缺失，时间安排有限，重讲解、轻朗读，对不同文体的朗读时间安排失衡等等，针对这些问题，提出的解决对策如下：引入现代技术，激发朗读兴趣；给学生留出足够的朗读时间；确定朗读主体，保证学生参与；明确朗读目标，区分层次；重视示范朗读，进行由浅入深的朗读指导；引导朗读评价的多元化。

合理地实施这些对策有助于解决教学中出现的朗读问题，通过丰富和发展朗读观念，促进“以学生为本”的素质教育观念发展，并为接下来的朗读研究提供参考。

关键词 初中语文；朗读问题；改进策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及意义-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 研究方法-2

1.2.1 访谈法-2

1.2.2 问卷调查法-2

1.2.3 案例研究法-2

1.2.4 文献研究法-2

1.3 研究综述-3

1.3.1 国内研究现状-3

1.3.2 研究述评-3

1.4 研究概述-3

1.4.1 朗读的概念-4

1.4.2 朗读的技巧-4

1.4.3 朗读的作用-4

2 初中语文教学中朗读现状的调查分析-6

2.1 问卷调查的设计与结果-6

2.1.1 问卷调查的目的-6

2.1.2 问卷调查的对象-6

2.1.3 问卷调查的结果分析-6

2.2 访谈的设计与结果-8

2.2.1 访谈的目的-8

2.2.2 访谈的对象-8

2.2.3 访谈的结果分析-9

2.3 调查结论-10

3 初中语文教学中朗读问题的分析-11

3.1 学生朗读兴趣缺失，积极性不高-11

3.2 时间安排有限，重讲解、轻朗读-11

3.3 对不同文体的朗读时间安排失衡-12

3.4 朗读指导的内容不全面、不深入-12

3.5 朗读评价不深入，评价语言单调-13

4 初中语文教学中出现朗读问题的原因分析-14

4.1 教师对朗读认知不够、重视不足-14

4.2 受应试教育和追求升学率的影响-14

4.3 课堂朗读目标不明确-14

4.4 教师指导水平不高-15

4.5 教师评价观念弱化-15

5 初中语文教学中改进朗读问题的策略-17

5.1 引入现代技术，激发朗读兴趣-17

5.2 给学生留出足够的朗读时间-17

5.3 确定朗读主体，保证学生参与-17

5.4 明确朗读目标，区分层次-18

5.5 重视示范朗读，进行由浅入深的朗读指导-18

5.6 引导朗读评价的多元化-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23