摘   要

中学化学实验部分一直以来是初中的一个重点加难点，为此，对一些教材上在实际应用中并不完全合理的实验有必要进行改进，在改进的过程中，实验装置的创新也并不可缺少。本文通过分析国内外部分在这方面有研究贡献的学者的相关文献，运用了一些教学理论，对这些文献进行总结梳理，并结合实习过程的相关调查，开展进一步的研究。本文从实际出发，研究了浙江省初中科学教材化学实验部分的内容，在此过程中，根据科学探究的原则去改进化学实验，选择了还原氧化铜和花生燃烧这两个实验进行针对性的改进，并将装置进行创新，改进后结合实际教学过程，分析实验的改进对教学的影响.

 

关键字：化学实验 ；装置创新；改进

 

目录

引言 4

1．中学化学实验研究意义 4

1.1 化学实验对学生的意义 4

1.2化学实验中教师的重要性 5

1.3现有阶段的中学化学实验现状 6

1.3.1国内现状 6

1.3.2国外现状 6

1.4改进化学实验对学生、教师甚至化学实验教育的意义 6

1.4.1改进化学实验对学生的意义 6

1.4.2改进化学实验对教师的意义 6

1.4.3改进化学实验对化学教育的意义 7

2中学化学实验改进的理论基础 7

2.1 建构主义学习理论 7

2.2课堂教学思维同步 7

3．中学化学实验的改进与创新 8

3.1创新能力的培养及其重要性 8

3.1.1创新的重要性 8

3.1.2如何培养中学生关于中学化学的创新力 8

3.2中学化学实验的改进方案 9

3.2.1 中学化学实验中实验装置的重要性 9

3.2.2中学教材化学实验分析 9

3.2.3 如何改进中学化学实验 9

4．中学化学实验改进的实例 10

4.1还原氧化铜实验的改进 10

4.1.1碳还原氧化铜的缺陷 10

4.1.2氢气还原氧化铜 10

4.1.3氢气还原氧化铜装置在课堂上的运用 11

4.2食物与营养中花生燃烧实验的改进 12

4.2.1教材上花生燃烧实验 12

4.2.2改进花生燃烧实验的装置 12

4.2.3改进后的实验装置的优点 13

4.2.4改进后的实验装置在课堂上的运用 13

5.改进后的实验对于教学结果的分析与评价 14

5.1 作业反馈 14

5.2问卷调查 15

结语 17

参考文献 18

附录1 19

致谢 20