摘    要

 

当今科学技术高度发展，随着经济的快速增长，人们的思想观念也受到了外国文化的影响。许多青少年学生由于“谈性色变”的环境而缺乏正确的性教育引导，性观念处于混乱的状态，这严重影响了他们的身心健康发展。学校作为中学生重要的日常学习与生活场域，是性教育的重要实践之地。因此，本研究尤其本文将运用文献研究、质性调查等方法，聚焦于学校中的性教育过程，研究发现性污名化、传统贞操观等观念，是使性教育在校园环境下沉默的主要文化作用机制。为扭转这一现象,师生需转变观念、以科学的眼光看待性教育，在必要时联动社会工作的介入，促成丰富有效的教学形式。

 

关键词：性教育； 文化视角； 中学生性教育

目录

第一章 绪论 3

1.1 研究背景与意义 3

1.2 相关概念界定 3

1.2.1 青春期 3

1.2.2 性教育 3

1.2.3 青春期性教育 3

1.3 国内外研究现状综述 4

1.3.1 国内青春期性教育现状 4

1.3.2国外青少年性教育现状综述 4

1.4 中国传统文化中的“性”与沉默现象 5

1.4.1性文化的历史变迁 5

1.4.2性教育的沉默现象 5

1.5 x学校性教育现状的研究设计 6

1.5.1 研究对象 6

1.5.2研究方法与过程 6

第二章 性教育课程的缺失 7

2.1 师生互动中的“禁忌约束” 7

2.2 课堂中的“缄默”与“喧嚣” 7

第三章 中学生日常互动中的“神秘性话题” 8

3.1 在困惑窘迫中的性发育 8

3.2 青春期恋爱中的“危险” 9

3.3 寻找非常规渠道的性信息 9

3.4 性观念“破与立”之下的为难 10

第四章 性教育沉默现象背后的文化机制 11

4.1 对“性”的污名化 11

4.2 厌女情节与月经羞耻 11

4.3 新旧性文化的冲突 11

第五章 中学生性教育建议 12

5.1 转变观念，认清性教育目的 12

5.2 促进性教育课程化，培养专业教师 13

5.3 社会工作介入，开展多种形式的教育方式 13

致谢 14

参考文献 15

附录 16