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摘 要
为进一步加深对初中《道德与法治》课生活化教学内容的认识，以部编版初中《道德与法治》教材为研究对象，从个人与自我、个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系进行生活化内容的分析，结合对初中生和学科教师的问卷调查与访谈，找出部编版初中《道德与法治》教材生活化内容存在的问题，提出个人的建议，为初中道德与法治生活化教学的进一步开展提供必要的依据。
目 录
绪论………………………………………………………………………………………………（4）
（一）研究背景……………………………………………………………………………（4）
（二）研究意义……………………………………………………………………………（5）
（三）研究方法……………………………………………………………………………（5）
1.文献分析法…………………………………………………………………………（5）
2.问卷调查法…………………………………………………………………………（5）
3.访谈法………………………………………………………………………………（5）
一、“生活化”概念……………………………………………………………………………（5）
（一）“生活化”的内涵……………………………………………………………………（5）
（二）初中《道德与法治》教材“生活化”的内涵……………………………………（6）
二、初中《道德与法治》教材中生活化内容…………………………………………………（6）
（一）个人与自我的关系…………………………………………………………………（6）
1.成长节拍……………………………………………………………………………（6）
2.珍视生命……………………………………………………………………………（8）
3.青春的邀约…………………………………………………………………………（8）
4.我的毕业季…………………………………………………………………………（9）
（二）个人与他人的关系…………………………………………………………………（9）
1.友谊的天空…………………………………………………………………………（9）
2.师生情谊…………………………………………………………………………（10）
3.亲情之爱…………………………………………………………………………（11）
（三）个人与社会的关系………………………………………………………………（11）
1.走进社会生活……………………………………………………………………（11）
2.遵守社会规则……………………………………………………………………（12）
3.勇担社会责任……………………………………………………………………（13）
（四）个人与国家的关系………………………………………………………………（14）
1.维护国家利益……………………………………………………………………（14）
2.理解权利义务……………………………………………………………………（14）
3.民主与法治………………………………………………………………………（15）
4.文明与家园………………………………………………………………………（16）
5.中国人，中国梦……………………………………………………………………（17）
6.少年的担当………………………………………………………………………（17）
三、初中《道德与法治》教材中生活化内容的局限性……………………………………（19）
（一）案例不够贴近学生生活…………………………………………………………（19）
（二）生活化教育内容不够与时俱进…………………………………………………（19）
（三）高年级内容过于抽象和深奥……………………………………………………（20）
（四）“拓展空间”部分实施现状不理想………………………………………………（21）
（五）生活化内容不够多样化…………………………………………………………（21）
结语……………………………………………………………………………………………（22）
参考文献………………………………………………………………………………………（22）
附录一…………………………………………………………………………………………（24）
附录二…………………………………………………………………………………………（24）
致谢……………………………………………………………………………………………（25） |
