摘要：在新课程背景下，不论是国家、社会、家庭还是学校都越来越重视对学生的素质培养。然而对学生的素质培养不单是学校一方的责任，也不是学校单方面就能完成的任务。现代教育理论提出，教育是由学校教育、家庭教育、社会教育以及学生自我教育共同形成的一个有机整体。那么，在对学生进行教育教学时，学校的教育只是其中一个部分，学生成长的环境也会对学生的教育教学效果产生影响。当学校教育与家庭教育结合，这二者互相协调，均衡作用，才能形成教育合力，从而达到最佳的育人效果。

本研究立足于国内外有关家校共育的研究和经验，在阅读大量相关文献资料的基础上，编制了《城市地区家校共育状况研究调查问卷》家长卷、教师卷共两份问卷，并通过对 S 小学教师、家长以及副校长的访谈，获得了进行研究的数据材料。通过分析调查数据，了解盐城 S 小学家校共育的现状，发现其家校共育过程中存在的问题与不足，进行剖析与反思，找到影响该校家校共育效果的原因，针对家校共育过程中存在的问题，提出解决问题的对策，协调家长、教师与学校之间的合作关系，促进家长与学校的教育力量和教育资源的整合，达到促进学生全面发展的目的。

关键词 小学；家校共育；现状研究；存在问题；原因分析；解决策略

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1对学生发展的意义-1

1.2.2对家长发展的意义-1

1.2.3对教师发展的意义-2

1.3研究方法-2

1.3.1文献研究法-2

1.3.2问卷调查法-2

1.3.3访谈法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1家庭教育-3

2.1.2学校教育-3

2.1.3家校共育-3

2.2国内外研究综述-3

2.2.1国内研究综述-3

2.2.2国外研究综述-5

2.3述评-6

3小学家校共育现状调查与分析-7

3.1调查过程-7

3.1.1调查对象-7

3.1.2问卷的编制-7

3.1.3访谈的设计-7

3.2对家长的问卷调查分析-7

3.2.1家长基本情况的调查-7

3.2.2家庭教育状况的调查-7

3.2.3家长对家校共育概念理解情况的调查-8

3.2.4家长与教师交流情况的调查-9

3.2.5家长对家校共育效果的反馈调查-10

3.3对教师的问卷调查分析-12

3.3.1教师基本情况的调查-12

3.3.2教师对家校共育概念理解情况的调查-12

3.3.3教师与家长交流情况的调查-12

3.3.4教师对家校共育效果的反馈调查-13

3.3.5家校共育对教师素质影响的调查-14

3.4对盐城市 S 小学家校共育情况的访谈分析-14

3.4.1对学校管理者的访谈-14

3.4.2对教师的访谈-15

3.4.3对家长的访谈-15

4小学家校共育存在的问题及归因分析-16

4.1存在的问题-16

4.1.1家校双方缺乏合作共育的共识-16

4.1.2家校双方交流内容匮乏，交流频率低-16

4.1.3家校活动开展无序，缺少计划性与双向性-17

4.1.4家校双方共育效果欠佳，学校指导不足-17

4.2归因分析-18

4.2.1家长角度-18

4.2.2学校角度-18

5小学家校共育的策略研究-20

5.1强化合作共识，协调家校共育关系-20

5.1.1学校加强家校共育的宣传-20

5.1.2呼吁家长积极参与共育-20

5.1.3建立完备的交流沟通机制-20

5.1.4建立新型合作模式-20

5.2提高共育能力，丰富家校共育内容-21

5.2.1培训提升教师教育指导能力-21

5.2.2指导提升家长教育素质水平-21

5.2.3多方面关注学生发展-22

5.3创新共育形式，提升家校共育层次-22

5.3.1利用网络资源，拓宽双方合作渠道-22

5.3.2发展新型家长会，加强双向互动交流-22

5.4健全共育机制，保障家校共育效果-23

5.4.1建立专门家校共育制度-23

5.4.2提供家校共育资金保障-23

结论-24

致谢-25

参考文献-26

附录-27