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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

1.幼儿园阅读区创设的重要性 -1

2.个人的关注和思考-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）文献综述-2

1.国外相关研究-2

2.国内相关研究-3

（四）研究方法-6

1.研究对象-6

2.研究内容-6

3.研究方法-6

（五）核心概念界定-7

1.阅读区-7

2.阅读区材料-7

3.调查研究-8

二、研究结论-8

（一）教师对阅读区及阅读材料的认识-8

1.阅读区及阅读材料的概念-8

 

2. 阅读区的创设目的及阅读材料的重要性-9

（二）阅读材料的投放情况-11

1.阅读材料选择依据-11

2.阅读材料来源-11

3.阅读材料数量和类型-12

4.阅读材料的装订及获奖情况-14

（三）阅读材料的管理情况-15

1.阅读材料的更换-15

2.阅读材料的陈列-16

（四）阅读材料的使用情况-17

1.阅读材料的使用时段-17

2.阅读材料的使用时间-17

3.阅读材料的使用方式-17

（五）辅助材料的投放及使用调查-18

1.辅助材料的投放情况-18

2.辅助材料的使用情况-18

（六）小班阅读区材料投放及使用存在的问题-19

1.阅读材料的数量缺乏丰富性-19

2.阅读材料的内容缺乏适宜性-20

3.阅读材料的管理缺乏科学性-20

4.辅助材料中缺乏情境性和体验性-20

（七）原因分析-21

1.教师的专业素养不足-21

2.家园合作缺乏策略性-21

3.教师的指导意识不强-21

4.幼儿园教研活动和评价体系不完善-22

（八）教育建议-23

1.提高教师专业素养，丰富理论知识-23

2.遵循幼儿年龄特点，科学投放和管理阅读材料-24

3.重视阅读活动中的教师指导-25

4.充分利用家庭教育资源-25

5.完善园方管理和教研体系-26

三、研究反思与展望-26

（一）研究反思-26

（二）研究展望-27

致谢-28

参考文献-29

附录-31

附录一：小班阅读区材料投放现状调查-31

附录二：小班阅读区材料投放及使用的访谈提纲-35

 

 

摘要：随着早期阅读的相关研究不断深入，幼儿园对阅读教育也更加以重视，以各种形式开展阅读活动，甚至形成阅读特色园。阅读区是幼儿园开展阅读活动的载体，对培养幼儿阅读兴趣，提升幼儿早期阅读能力有着重要作用。因此阅读区材料的投放直接影响幼儿的阅读活动。为了了解目前幼儿园阅读区材料投放及使用的现状和存在的问题，本研究对 18 所不同类型幼儿园的小班阅读区材料投放和使用情况进行问卷调查和访谈。

通过长期的调查研究，发现教师在阅读区材料投放及使用方面有很多值得肯定的地方。首先，大部分教师都能够根据幼儿的年龄特点和需求选择阅读材料，并且重视幼儿的早期阅读。其次，大多数教师都能够为幼儿提供优秀的阅读材料，确保幼儿的阅读时间。但同时本研究也发现一些问题：阅读材料无法满足幼儿阅读需求、更新周期太长、辅助材料的缺乏、教师对阅读区的指导单一等。根据研究中出现的问题进行分析，发现教师部分教师缺乏阅读区相关的理论知识和指导意识，在与家长的合作中缺少策略性，幼儿园对阅读区的重视不足。针对这些问题给出相关教育意见：教师要加强自身文化素养，深入了解早期阅读的意义。幼儿园要加大对阅读区的投入，有效开展教研活动，完善评价体系，同时也要帮助家长提高对早期阅读认识，努力获得家长的配合与支持。

 

关键词：阅读区；阅读区材料；幼儿园小班