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摘要

ABSTRACT

一、绪论-2

（一）研究的缘起-2

（二）研究的意义-3

1.理论方面-3

2.实践方面-3

（三）研究综述-4

1.国内研究现状-4

2.国外研究现状-5

（四）研究方法-6

1.研究思路-6

2.研究方法-7

3.研究的问题-8

（五）核心概念界定-9

二、研究结论-10

（一）调查结果-10

1.数据描述-10

2.访谈结果-13

3.争议问题-13

（二）结果分析-14

1.“家长园地”的内容分析-14

2.“家长园地”的形式分析-15

3.“家长园地”的功能分析-15

（三）改善“家长园地”的建议-16

1.基于心理学理论的改善思考-16

2.基于教育学理论的改善思考-18

3.具体建议-19

三、研究反思与展望-21

（一）研究反思-21

（二）研究展望-21

致谢-22

参考文献-23

附录-25

 

 

摘要：幼儿在成长的过程中有两个教育资源发挥着极其重要的作用——家庭教育资源和学校教育资源。两者只有协调一致才能发挥重要的作用，方能促进幼儿健康茁壮的成长。结合本研究的目的随机选取滨海、东台、响水三个地区中的部分幼儿园，研究结果表明，目前幼儿园设置班级“家长园地”在运用中的不足与缺点主要表现在：形式上，在设计中过于重视外观，忽略了对于内容的设计；内容上，缺乏实用性，更换频率不及时，缺乏特色和针对性；功能上，以单向传输内容为主，缺乏互动平台，家长参与的积极性不高等。研究者针对这一系列存在现象进行分析了解班级设置“家长园地”在实际运用中的各方面的影响因素。

最后，对于幼儿园设置班级“家长园地”可能存在的不足与现象，提出了改进的建议，以期望能够改善和提高幼儿园设置班级“家长园地”的实效性问题，使班级“家长园地”在幼儿园发挥真正有效的作用。

 

 

关键词：家长园地；家园互动；家园合作；合作共育