摘要：教育新常态下，如何进一步深化数学教育而改革，不断提高数学教学质量，已经成为教育教学的一大核心诉求。课堂提问作为中小学数学教学有效手段，其有效与否直接影响着学生学习效率高低，以及课堂质量好坏。因此，在数学教学实践中，教师必须全面把握课堂提问的技巧与原则，以增强课堂提问的有效性。对此，本文结合中小学数学教学实际，在简要概述中小学数学课堂提问的概念特征基础上，分析了中小学数学课堂提问中存在的问题与原因，并重点提出了数学课堂提问有效生成的技巧与原则，以期为广大教师提供有益参考借鉴。

关键词：中小学数学，课堂提问，问题与原因，技巧与原则

目录

摘要

Abstract

1 前言4

2  中小学数学课堂提问的概念与特点4

2.1基本概念4

2.2基本特点4

2.2.1应用性4

2.2.2创新性4

2.2.3逻辑性5

3  数学课堂提问的问题5

3.1设计不当5

3.2应用失当5

3.3实施错位6

3.4评价不适6

4  数学课堂提问的原因7

4.1教师维度7

4.2学生维度7

4.3教学维度8

5  数学课堂提问的技巧与原则8

5.1 提问技巧8

5.1.1创新方式，激发兴趣9

5.1.2优化氛围，鼓励发问9

5.1.3创设情境，丰富类型10

5.1.4关键提问，加深印象10

5.1.5角色互换，开放提问10

5.2提问原则10

5.2.1目的性10

5.2.2灵活性11

5.2.3针对性11

5.2.4创新性11

总结12

参考文献13

致谢14