摘要：时代发展的新要求和当代小学生的特性，促使我国小学阶段的职业体验研究要向更深层次发展。通过对比分析国内外开展现状与模式的差异，可以使我国的职业体验活动既保持自身特色，又能借鉴国外的先进经验来满足社会不断提升的需求。

本文选用中外两个代表性案例，首先深化剖析 JA BizTown 五年级课程方案，探究其课程设置和内在教育理念，继而对 JA BizTown 和“Do 都城”进行全面对比，得出了内容、主体、方向和理念、结构、师资力量、主办单位这六个角度的具体差异。结合分析结果提出改进意见：提高小学职业体验的认知度和认可度；提供官方保障措施；建立科学的体验结构和体系；加强师资队伍建设；加强体验本土化创新；增加创业相关体验内容。

关键词：小学阶段； 职业体验； JA BizTown； “Do 都城”

目录

摘要

Abstract

一、绪论.6

（一）研究背景 .6

1.小学生现有职业观狭隘 .6

2.高考改革提高了对学生职业规划能力的要求，需要尽早进行职业规划、明确职业

方向 .6

3.小学是职业幻想期、启蒙期 .6

4.国家相关文件对小学阶段职业体验的要求 .7

5.中外小学阶段的职业体验活动开展现状及模式存在较大差异 .7

（二）研究意义 .7

1.完善小学生的职业观 .7

2.促进我国教育改革道路的发展 .7

3.为职业体验机构的运营提供改革方向 .8

（三）相关概念界定 .8

1.小学阶段.8

2.职业体验.8

（四）国内外研究现状 .9

1.国内研究.9

2.国外研究10

（五）研究内容 11

（六）研究方法 11

1.文献研究法 11

2.比较法11

3.案例分析法 12

4.访谈法12

二、JA BizTown 与“Do 都城”的对比分析 .12

（一）JA BizTown12

1.JA 项目背景 .12

2.JA 项目基本介绍 .12

3.JA BizTown 五年级课程方案分析 .13

（二）“Do 都城” .14

1.“Do 都城”背景 .14

2.“Do 都城”基本介绍 .15

（三）对比分析 15

1.相同点15

2.不同点16

三、关于促进我国小学阶段职业体验活动有效开展的若干思考与建议 19

（一）认知与情感 19

（二）官方保障措施 19

（三）具体模式优化 19

1.建立科学的体验结构、体系20

2.加强师资队伍建设：配备专业领域导师20

3.加强体验的本土化：结合现实进行创新20

4.丰富体验内容：增加创业体验21

结语21

致谢23

参考文献24

附录 1. JA BizTown 五年级课程方案26