摘  要：操作能力是一种可以通过学习而获得的能力，与其他能力不同，这要求学习者依靠操作或身体动作来获得。通过对知识的理解，可以在一定程度上实现对操作技能的掌握。操作技能学习方式和效果的研究在国外已有百年的发展历史，对操作技能的研究有着非常成熟的理论基础。但即使对操作技能的学习有很多研究，我国的操作技能学习仍处于教师教学和重复培训的模式，反复的培训会导致资源和时间的消耗。本文主要研究了通过微格课程帮助学生获得技能的可能性和操作性，并通过《火柴人舞蹈》微格课程设计，分析技能习得的优势和不足。

关键词：操作技能；微课设计；翻转课堂

目  录

摘  要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1国内外研究现状-1

1.1.2操作技能的概念-1

1.2研究目的和意义-2

1.2.1研究目的-2

1.2.2研究意义-2

1.3研究计划与方法-2

1.3.1研究计划-2

1.3.2研究方法-3

2 动画微课教案分析-3

2.1动画微课的学情分析-4

2.2动画微课的目标分析-4

2.3动画微课的内容分析-4

2.4动画微课的教学过程-5

2.5脚本设计（详见附录1）-6

3  微课的开发与制作-6

3.1开发工具-6

3.2素材收集与处理-7

3.3微课界面制作-9

3.4音效处理及语音合成-10

3.5视频剪辑及导出-10

4  微课的效果分析-11

4.1调查方法-11

4.2调查问卷的基本内容-11

4.3调查对象-12

4.4调查结果与数据分析-12

4.4.1调查结果-12

4.4.2数据分析-15

4.5评价与反馈-16

结束语-16

参考文献-17

致  谢-18

附录1：《火柴人跳舞》微课的脚本设计-19

附录2：《火柴人跳舞》微课制作情况调查表-21