摘要：翻转课堂起源于美国，它将信息技术与教学融合，其核心观点是课堂以学生为中心，教师是学生学习的组织者和引导者。笔者在本文主要以初中数学教学过程设计为例，对翻转课堂技术的有效性进行研究。首先，具体介绍了翻转课堂教学模式的的研究背景及意义；然后深刻地研究了翻转课堂的基本理念和主要特征，为翻转课堂的教学过程设计模式提供了理论铺垫。并以初中数学的正比例函数的教学设计过程为例，揭示了翻转课堂的具体教学模式和教学过程。最后分别从三个角度对翻转课堂的有效性进行分析。通过本研究，我们可以更加深刻的了解翻转课堂和翻转课堂在学科教学中的应用过程。为在学科教学中发挥出翻转课堂技术的有效性提供了理论依据。

关键词　翻转课堂；初中数学；教学设计；微课

目录

摘要

Abstract

第一章-绪论-1

第二章-翻转课堂的基本理念及主要特征-2

2.1翻转课堂的基本理念-2

2.2翻转课堂的主要特征-2

2.2.1教学手段与信息技术相结合-2

2.2.2重新分配了课上和课下的时间-2

2.2.3教学视频短小精悍-3

2.2.4师生角色发生变化-3

第三章-翻转课堂技术对教学过程设计的影响-4

3.1课前教学设计模式-4

3.1.1明确教学目标-5

3.1.2教师准备微视频-5

3.1.3学生进行自主学习-6

3.2课堂教学设计模式-6

3.2.1学生分组讨论，合作探究-6

3.2.2展示学习成果，教师答疑指导-7

3.3巩固练习与总结-7

3.4课后教学设计模式-7

3.5以初中数学为例实施的翻转课堂的教学设计示例-8

第四章-翻转课堂技术的有效性分析-13

4.1作为媒体技术促进了教师教学水平-13

4.2作为媒体术促进了学生学习能力-13

4.3作为教学理念的终身学习者培养-14

结论-15

参考文献-16

致谢-17