摘 要： 多模态教学模式基于人体多种感官，如：听觉、视觉、触觉等，通过地理教师利用动画、视频及肢体动作等多种形式进行辅助学习。该模式改善传统教学形式固化、教学氛围枯燥的课堂现状。在梳理国内外对多模态研究的基础上，从多模态的核心概念和理论出发，重点阐述适合高中地理教学的多模态选用原则，提出“多模态教学模型”。以人教版高中地理必修一中的“河流地貌的发育”为案例进行教学探究，从模态的合理选用、正确参考教学模型中，将多模态与地理教学合理融合，探索更多元的方法培养学生的地理综合素养。

 

 

 

关 键 词 ： 多模态教学模式，高中地理，地理教学

 

目 录

1引言 4

2多模态教学模式与理论基础 4

2.1多模态教学模式 4

2.2理论基础 5

3基于高中地理教学的模态类型与选用原则 5

3.1模态类型 5

3.2选用原则 5

4“多模态教学模型”的实施步骤 7

5教学模式案例设计——《河流地貌的发育》 9

5.1教学准备 9

5.2教学设计流程 11

5.3多模态反馈评价 16

结 论 18

参 考 文 献 19

致 谢 20

附 录 21