摘 要：随着时代的发展和新课程改革的推进，以‘学’为中心的新型教育模式——翻转课堂模式进入大众的视野。本文在文献整理及实践调研的基础上，提出基于翻转课堂模式的中学地理教学设计，并以人教版必修一《热力环流》为例进行实践，结论如下：第一，课前是学生表征预设和任务目标预设的“初步学习”阶段；第二，课堂是学生知识内化和升华的“再学习”阶段；第三，课后是学生巩固知识并实践阶段。研究成果可以为相关研究者及教师提供借鉴。

 

 

 

关键词：翻转课堂，教学模式，教学设计，热力环流

 

目录

1前言 4

2翻转课堂概述 4

2.1翻转课堂内涵 4

2.2翻转课堂模式概念 5

2.3翻转课堂模式理论基础 5

3翻转课堂模式应用于中学地理教学的价值与设计原则 6

3.1应用价值 6

3.2设计原则 7

4翻转课堂模式应用于中学地理教学的流程 7

5基于翻转课堂模式的中学地理教学设计 8

5.1课前知识获取环节设计 8

5.2课堂知识内化环节设计 12

5.3课后反馈教学环节设计 13

结 论 15

参 考 文 献 16

致 谢 17