摘 要：新的中学地理课程标准更加注重对学生能力的培养和提升，基于地理科学素养的提出，有意识的培养学生的综合思维能力显得尤为重要。思维导图在地理教学中发挥着积极作用，有助于学生地理理性思维和创新意识的发展，与地理教学中思维发展的价值观保持高度一致，运用思维导图的教学方式在我国得到了迅速的发展。论文分析了思维导图的基本概念和理论基础，并以人教版高中地理必修一中“锋与天气”一节为案例进行教学设计，将思维导图的教学模式应用到具体的教学过程中，旨在为一线中学地理教师提供新的教学方法。

 

 

关 键 词：地理核心素养，思维导图，地理教学，锋与天气

 

目  录

1引言 4

2思维导图简介 4

2.1提出背景 4

2.2概念界定 4

2.3思维导图的制作 6

3理论基础研究 7

3.1脑科学理论 7

3.2建构主义学习理论 7

3.3有意义学习理论 7

4思维导图教学模式在高中地理中的应用价值与原则 8

5教学设计流程 10

6基于思维导图的“锋与天气”案例教学 11

6.1课前准备阶段 11

6.2课堂教学阶段 12

6.3课后评价阶段 17

结 语 18

参 考 文 献 19

致 谢 20