摘 要 ： 疫情防控期间，在线教育成为不少地区学校的首选。相较于传统线下教育，线上教育凭借着学习不受时空限制的优势，在疫情的特殊时期极大地保护了师生的健康以及确保广大学生“停课不停学”。本文通过文献调研和实践调研挖掘中学地理在线教育现阶段存在的缺陷,结论如下：①中学地理在开展在线教育时，教育平台容量少，形式、功能单一；②中学地理在线教学过程中师生间、学生间缺乏交互性；③中学地理在线教育的学习评价体系尚未建成。本文针对上述缺陷进一步提出提升其教育质量的策略，从搭建智慧教育平台、提高教师在线教育技能、创新在线教学技术等方面提高中学地理在线教育的质量。研究成果可以为提升中学地理在线教育的质量和完善学生地理核心素养的培养提供科学参考。

 

 

 

关 键 词 ： 在线教育，直播教学，中学地理教育，地理核心素养

 

目 录

1前言 4

2在线教育在地理教学中的优势 4

3中学地理在线教育存在的问题 5

3.1教学平台软件领域管理混乱 5

3.2在线教育缺乏交互性 6

3.3难以建立基于地理核心素养的学习评价体系 6

4提升中学地理在线教育质量的策略 7

4.1搭建智慧在线教育平台 7

4.25G 时代地理在线课堂的创新 7

4.3教育者做好在线教育的准备 8

结论 10

参考文献 11

致谢 12