摘  要

 

从初中升入高中后，物理从科学这门综合课程中分离出来，成为一门独立的学科。在浙教版的初中科学教材中，物理只占到了初中教材内容的27.22%，而相比初中科学中的物理部分，高中的物理学习内容和难度大幅提升。初高中物理衔接的断层，导致了很多学生在学习物理时出现了困难，因此对于初高中物理衔接内容的探索和研究就显得十分重要。本文从研究背景和意义以及国内外研究现状出发，通过文献研究法和问卷调查法对初高中物理衔接内容进行探索和研究。分析了初高中物理衔接问题的成因，并针对这些问题提出了相应的对策。最后对比了初高中教材中的具体内容，给出了具体案例的设计。

 

目    录

摘  要 1

引言 4

1 绪论 4

1.1 研究背景 4

1.2 研究意义 4

1.2.1 对于学生的发展意义 4

1.2.2 对于教师的教学意义 4

1.4 研究目的和拟解决的主要问题 5

1.5 文献综述 5

2 初高中物理衔接问题调查研究 7

2.1 调查目的 7

2.2 调查对象与方式 7

2.3 调查内容与结果 7

2.4 调查结果分析 8

3 初高中物理衔接问题成因分析 9

3.1 教材内容差异 9

3.2 课程标准差异 11

3.3 教师的原因 11

3.3.1 教师教学方法差异 11

3.3.2初高中教师沟通不足 12

3.3.3教师与学生的沟通不足 12

3.4 学生的原因 12

3.4.1 学生心理变化 12

3.4.2 学生学习方法的差异 12

3.4.3 学生思维方式的差异 13

4 缓解初高中物理衔接问题的对策 14

4.1 加强教材编制的科学性 14

4.2 加强初高中教师之间的沟通和互动 14

4.3 激发学生学习的兴趣和主动性 14

4.4 建立良好的师生关系 15

4.5 引导学生形成正确的学习方法 15

5 初高中物理具体内容的讨论 16

5.1 运动学内容对比 16

5.1.1 初中运动学内容 16

5.1.2高中运动学内容 16

5.2 动力学内容对比 16

5.2.1 初中动力学内容 16

5.2.2 高中动力学内容 17

5.2 初高中能量内容对比 18

5.2.1 初中能量内容 18

5.2.2 高中能量内容 18

6 初高中物理具体案例的设计 20

6.1 初中摩擦力的教学 20

6.2 高中摩擦力的教学 21

6.3 案例分析总结 22

7 结论 23

8.展望 23

参考文献 24

致谢 25