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摘 要
反馈行为是教师课堂教学行为中非常重要的一个部分。本课题通过对初中数学专家型教师和新手教师课堂反馈行为的对比，得出初中数学专家型教师与新手教师在课堂反馈行为两者之间存在的差异，由此对新手教师提出合理性建议，以促进初中数学新手教师的发展。
关键词：初中数学；课堂反馈行为；专家型教师；新手教师
目 录
1. 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究问题 1
1.3 研究的目的与意义 1
1.3.1研究目的 1
1.3.2 研究意义 2
2. 研究方法及过程 3
2.1研究方法 3
2.1.1 文献研究法 3
2.1.2 访谈法 3
2.1.3 视频录像分析法 3
2.1.4 比较研究法 3
2.1.5 定性和定量分析 4
2.2 研究流程 4
2.2.1 研究（一）主要步骤 4
2.2.2 研究（二）主要步骤 4
2.3研究框架 4
3. 初中数学专家型教师与新手教师课堂教学反馈行为研究 6
3.1 研究（一）初中数学课堂教学反馈行为基本分类 6
3.1.1 研究对象 6
3.1.2 研究过程 6
3.1.3 研究结果 7
3.2 研究（二）初中数学专家型教师与新手教师课堂教学反馈行为比较研究 8
3.2.1 研究对象 8
3.2.2 研究过程 8
3.2.3 研究数据分析 11
4.研究总结与建议 15
4.1 研究总结 15
4.1.1 专家型教师与新手教师课堂反馈行为差异性 15
4.2 建议 16
4.2.1 新手教师教学反馈行为存在的问题 16
4.2.2 给新手教师的建议 17
4.3 局限性 17
参考文献 18
致谢 19
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