1 “做中学”的理论背景

1.1“做中学”项目的提出

1.2“做中学”的内涵，主旨

1.3“做中学”在中国发展及影响

2“做中学”在科学实验课堂应用的理论基础

2.1建构主义理论

2.2人本学习理论

3《科学》课堂实验教学的现状分析

4“做中学”案例分析

4.1问题产生要真实

4.2课堂讨论，实验过程要真实

5“做中学”在实验教学中的策略

5.1激发学生的求知欲

5.2不要对学生的想法马上下结论

5.3正确认识到教师引导、指导作用

结束语

参考文献

 做中学和科学实验教学在本质上都是一致的，强调的都是在“动手”“动脑”中获得对科学的感性认识，在实践中体验，在体验中理解。学习实验技能和学习科学方法相辅相成。做中学实验项目在我国十几年的发展中，在幼儿园，中小学有广泛的应用，对我国儿童科学教育领域产生了深远的影响。而将做中学和初中科学实验教学相结合，两者又会碰撞出什么火花？本文提出“做中学在《科学》实验教学中的应用研究”这一课题，力求实证了“做中学”在实验教学的应用价值，同时提出了“做中学”在实验教学中的策略。