摘要:数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，学习者的灵活性思维是数学学习的关键，其中反思则是数学教学中需要重点培养的思维方式。就目前的数学教学过程中，教育者大多注重理论知识的讲授而忽略学生反思意识培养的重要性。因此，本文以数学教学中如何培养学生反思意识相关研究为基础，从素质教育理念、新课程改革要求以及学生反思意识培养相关理论依据的背景入手，对学生的反思性数学学习理论及其效果进行分析，并从中总结出相对高效的在数学教学中对学生反思意识的培养策略。通过及时有效的把握教学时机、合理运用教学方法、注重课前课后的培养环节、分析反思培养效果的因素分析，最终提出数学教学中对学生反思意识培养的策略方法。

关键词：反思性思维；认知理论；教育时机；培养方法；数学认知结构

目录

摘要

Abstract

1.绪论-3

1.1问题提出的背景-3

1.2本课题研究任务和意义-3

1.3国内外研究现状-3

2.反思的意义特点及在教学中的重要作用-5

2.1反思的意义-5

2.2反思的特点-6

2.3反思在教学中的重要作用-6

3.数学教学中培养学生反思意识的相关理论-9

3.1元认知理论-9

3.2建构主义学习理论-9

3.2奥苏泊尔的认知学习理论-10

3.4弗赖登塔尔的数学教育思想-10

4.数学教学中学生反思意识的培养策略-12

4.1及时有效把握三大教育时机-12

4.2科学合理运用三大教学方法-12

4.3注重课前课后的培养环节-15

5.影响学生反思意识培养效果的因素-18

5.1内部因素-18

5.2外部因素-19

6.总结-20

辞谢-21

参考文献-22