摘要：问题意识是科学素养的核心,数学问题意识是学生在课堂教学活动中发现问题、独立思考、大胆提问并运用已有的知识经验去探索和解决问题的心理状态。在数学课堂教学中有效引导中小学生的问题意识，是近年来学者们越来越关注的热点问题。本文主要对数学课堂教学中怎样培养学生的问题意识进行研究，梳理和总结了中小学数学课堂教学中的相关理论知识，梳理出文化、思维习惯、教师能力水平、成长环境、心理特征、自我行为特征、能力特征等内外七个影响因素，并分析其形成的原因，提出了五种培养数学课堂问题意识的策略，从而为中小学数学课堂教学的发展提供借鉴，为有效地形成数学课堂问题意识提供参考。 

关键词：数学课堂；问题意识；影响因素；培养策略

目录

摘要

Abstract

1-绪论-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究目的及意义-3

1.3 国内外研究现状-3

1.4 研究思路-4

2-数学问题意识理论分析-6

2.1 数学问题意识含义-6

2.2 数学问题意识理论研究-7

3-影响学生数学问题意识的因素-8

3.1 影响学生数学问题意识的外部因素-8

3.2 影响学生数学问题意识的内部因素-9

4-课堂教学中培养学生数学问题意识的策略-11

4.1 教师培训制度化 树立问题意识定位-11

4.2 抽象问题可视化 大力培养建构能力-12

4.3 关联思维流程化 培养逻辑思维能力-15

4.4 既有知识灵活化 强化记忆转换能力-17

4.5 解决问题多样化 培养创新创造能力-17

5-总结-19

谢辞-20

参考文献-21

附录-22