摘要：该文综合采用文献分析法、历史分析法等研究方法，力图理清1927-1937年浙江省小学劳作教育的发展历史和实践情况。该文分析了当时国内各种教育思潮对劳作教育发展的影响，从民国时期教育部颁布的政策入手聚焦于浙江省小学劳作教育的发展和实施情况。通过对历史的梳理和总结为当前小学劳动教育提供借鉴。

关键词：浙江省； 小学； 劳作教育； 劳动教育

目录

摘要

Abstract

一、选题的缘由和研究的意义-2

（一）选题的缘由-2

（二）研究的意义-3

1、理论意义-3

2、实践意义-3

二、国内关于该课题的研究现状及趋势-3

（一）研究民国时期小学劳作教育的相关著作-4

（二）相关的学位论文和文章-4

三、相关概念界定-5

四、文化及教育思潮对劳作教育的影响及政策背景-6

（一）文化教育思潮对劳作教育的影响-6

1、实业教育思潮-6

2、职业教育思潮-7

3、生产教育思潮-7

4、生活教育思潮-8

（二）小学劳作教育政策背景-9

五、1927-1937年浙江省小学劳作课程的发展-11

（一）推动民国时期小学劳动课程发展的重要会议-11

（二）民国时期小学劳作课程的实施状况-12

（三）民国时期小学劳作课程的教材编写-13

（四）民国时期小学劳作课程的教法创新-14

（五）民国时期小学劳作课程的设备标准-14

（六）民国时期小学劳作课程的成绩评定-15

（七）民国时期小学劳作课程的师资培养-15

六、对1927-1937年浙江省小学劳作教育的思考-16

（一）教育目标关注学生，丰富体验-16

（二）教学内容贴近生活，因地制宜-16

（三）教学评价精细具体，科学全面-16

（四）教学内容偏重体力劳动-17

七、对当前劳动教育的反思-17

（一）取材生活实际-17

（二）加强学科联系-17

（三）培养师资力量-17

（四）创造“劳动幸福”的社会氛围-18

参考文献-19

致谢-22