摘要：数学文化是人类文化的重要组成部分，数学史与数学科学的发展密不可分，其中蕴含着的丰富的德育价值可为今天的数学课堂利用和开发。数学史的德育价值的多方面的，不仅可以促进学生数学核心素养的提升，而且对学生情感态度价值观的养成具有重要意义。但不可否认的是，数学史德育价值的开发存在多方面问题，如教师教学观念片面，运用形式单一，教材编排的忽视等。开发策略则可以从提升教师数学素养，丰富史料呈现形式与加强价值取向引导来入手。数学史的德育价值及实现，需要学者和一线教师的共同努力。

关键词：数学史； 小学数学教学； 德育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题背景和研究意义-1

1．选题背景-1

2．研究意义-1

（二）数学史的概念与内涵-1

1．数学史的概念-1

2．数学史的内涵-1

（三）国内外研究现状-2

1．对数学史的德育价值的研究-2

2．对数学史的德育渗透问题的研究-3

3．对数学史德育渗透开发策略的研究-4

4．对HPM教学模式的研究-5

二、数学史的德育价值-6

（一）对学生学习素养的价值-6

（二）对学生学习态度的价值-7

（三）对学生情感价值观的价值-7

三、数学史德育价值实现的误区-7

（一）数学史的教学观片面-7

（二）数学史的运用形式单一-8

（三）数学史的编排趋于简单化-9

四、数学史德育价值的实现策略-9

（一）教师素养方面-10

（二）数学史呈现形式方面-11

（三）价值取向引导方面-11

五、结语-12

六、参考文献-12

七、附录-14

八、致谢-15