摘要：德育是学生健康成长的条件和保证。形象德育是德育领域中出现的新形态，仪式教育是其具体的表现形式。现实中仪式教育的实然性引发着对形象德育实效的思考。本文基于对杭州市一小学的调研，发现该校仪式教育现状如下：仪式活动开展有序、教育价值明显，仪式活动创新性不足、缺乏制度化评价与反馈机制、趣味性有待加强、未有机融入课堂。依托调查结果，本文对仪式活动的现状展开分析，并从教育观念、制度、路径、资源、情感体验等五方面对仪式教育提出改进建议。基于仪式教育研究，对形象德育实效展开思考，并提出三点提升实效性的意见。

关键词：仪式教育； 形象德育； 实效

目录

摘要

Abstract

一、研究背景与意义-5

（一）研究背景-5

1.形式化的学校仪式活动未能发挥出应有的教育功能-5

2.仪式教育的独特性凸显形象德育新优势-5

3.国家相关文件的出台为仪式教育实施保驾护航-6

（二）研究意义-6

1.理论价值-6

2.实践价值-6

二、文献综述-7

（一）德育研究现状-7

（二）形象德育研究现状-8

（三）仪式教育研究现状-10

（四）目前存在的问题以及未来展望-12

三、研究方法-12

（一）文献研究法-12

（二）访谈法-12

（三）问卷调查法-12

四、相关概念的界定-14

（一）形象德育-14

（二）仪式教育-14

五、仪式教育现状调查-15

（一）仪式活动开展有序，创新性不足-15

（二）仪式活动缺乏制度化评价与反馈机制-16

（三）仪式教育价值明显，趣味性有待加强-17

（四）仪式教育辅助教学，未有机融入课堂-22

六、基于仪式教育现状分析思形象德育实效-22

（一）仪式教育受重视，活动开展有保障-22

（二）仪式教育认知存在偏差，内在价值缺失-22

（三）仪式活动缺乏反馈机制指导，信息传递效率低-23

（四）仪式活动缺乏创新性，吸引力不足-23

（五）仪式活动忽视学生主体性，实效性减弱-23

（六）形象德育具有一定实效性，提升空间明显-23

七、完善仪式教育、增进形象德育实效的建议-24

（一）重建仪式教育观念，突出育人性-24

（二）规范仪式教育制度，保障有效性-24

（三）重视学生情感体验，彰显主体性-25

（四）创新仪式教育路径，增加丰富性-25

（五）统筹仪式教育资源，利用协同性-25

（六）提升形象德育实效，注重情境性-26

八、结论-26

参考文献-28

致谢-29

附录一-30

附录二-32