摘要：近年来，随着机器人技术与人工智能的发展，各中小学越来越重视利用信息技术课或者社团课进行机器人教育。同时国内许多学者也关注机器人教育研究，但是大多数研究集中在相关理论指导下机器人教学模式、学生创新意识与能力之间的关系等方面，机器人课程教学评价方面的研究较欠缺。

本文前期分析了当前机器人课程教学评价方案存在的问题，对课程任课教师和学生家长进行访谈了解其需求。在建构主义和多元智能理论的指导下，根据课程教学目标和教学内容，结合机器人课程特点，设计了课程教学评价方案。之后，在杭州某教育教学基地进行一次实践研究。实践结束后分别通过问卷调查和访谈交流的方式了解师生的使用情况，从而对评价方案进行反思和改进。最后总结全文，以期为后续机器人教育教学评价的设计与应用提供参考价值。

关键词：机器人教育； 教学评价；评价量规

目录

摘要

Abstract

1-绪论-8

1.1-研究背景-8

1.2-研究现状-8

1.2.1-国外研究现状-8

1.2.2-国内研究现状-9

1.3-研究意义-11

1.3.1-理论研究意义-11

1.3.2-实践研究意义-11

2-机器人课程评价方案提出依据-11

2.1-理论基础-11

2.1.1-建构主义理论-11

2.1.2-多元智能理论-12

2.1.3-相关指导性文件-12

2.2-实践基础-12

2.2.1-现有评价方案存在的问题-12

2.2.2-教师需求分析-13

2.2.3-学生及家长需求分析-14

3-机器人课程评价量规设计-15

3.1-确定每期课程评价侧重点-15

3.2-设计课时评价量规-15

3.3-设计学期成果评价量规-16

4-评价方案使用效果调查-18

4.1-调查对象和调查方法-18

4.1.1-任课教师的访谈-18

4.1.2-培训班学生的问卷调查-18

4.2-调查结果分析-18

4.2.1-评价量规的易用性-18

4.2.2-评价量规的客观性-19

4.2.3-评价量规的可读性-20

5-机器人课程评价方案存在问题及对策-23

5.1-存在问题-23

5.2-对策-23

6-总结与展望-24

6.1-研究内容总结-24

6.2-研究不足与展望-24

参考文献-26

附录1-27

附录2-28

附录3-30

附录4-31

附录5-32

致谢-33