摘要： 语素意识是指个体对词中语素内部结构的识别以及理解运用操作的能力，它是个体阅读发展所需具备的重要元语言学技能，在儿童的阅读发展中起着关键作用。智力障碍儿童的认知发展水平有限，在语言学习方面往往落后于正常儿童。了解智力障碍儿童语素意识的发展特点对其阅读指导有重要意义。但是，目前汉语语素意识的研究以普通儿童和阅读障碍儿童为主要研究对象，有关智障儿童语素意识方面的研究较少。智力障碍儿童的语素意识发展有什么特点？与阅读发展的关系是什么？这些问题尚不清楚。本研究采用语素建构测验考察10-16岁（3-9年级）智力障碍儿童语素意识的发展特点及其与阅读（识字量）的关系。结果发现，(1)智力障碍儿童的语素意识显著低于正常儿童，但随着年龄的增长，智力障碍儿童的语素意识也在发展。（2)智力障碍儿童的语素意识与阅读（识字量）存在显著的正相关。本研究的结果有助于了解智力障碍儿童语素意识的发展特点及其对阅读发展的影响，并对后续研究提供初步证据和指导。

关键词：语素意识； 阅读； 智力障碍儿童

目录

摘要

Abstract

1引言-

2方法-

2.1被试-

2.2实验材料-

2.3实验程序-

2.3.1语素建构测验-

2.3.2识字量测验-

3结果-

3.1智力障碍儿童语素意识的发展特点-

3.2语素意识与识字量的相关分析结果-

4讨论-

4.1 智力障碍儿童语素意识的发展特点-

4.2 智力障碍儿童语素意识与阅读发展的关系-

4.3对智力障碍儿童阅读教育的建议-

4.4不足与展望-

5结论-

参考文献-

致谢-