摘要：随着信息技术的快速发展，人们的教育思想、广大教师的教学模式以及学校对学生的培养目标也在发生着改变。学生在学习基础知识的同时，也要培养多方面的技能以应对未来的挑战。因此，为了实现更好的教学效果，教学设计能力是每一位教师所必需的掌握的技能。在当下，教学设计不仅仅关注一个学科中某一知识点，而应从人的整体发展的规律和角度去进行，对一个完整的学习过程进行整合设计，打通课与课之间的界限，以一个单元的课程内容为例进行单元教学设计，从单元整体的视角，分析本单元的教学内容，制定教学目标，设计教学活动。

本文通过文献分析法对单元教学设计的理论知识进行研究。通过案例研究法，对中小学信息技术的教材展开调查，发现、汇总其中进行单元教学设计的单元，对这些单元的教学设计展开分析，寻求其中存在的问题，并结合亲身感悟和文献分析，对中小学信息技术单元教学设计给出自己的设计建议。

关键词：信息技术；教学设计; 单元教学设计； 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-7

1.1 研究背景-7

1.2 国内外单元教学设计研究现状-7

1.2.1 国外研究现状-7

1.2.2 国内研究现状-8

1.3 研究意义-9

2 单元教学设计概述-10

2.1 概念界定-10

2.1.1 单元教学-10

2.1.2 单元教学设计-10

2.2 单元教学设计的特点-11

2.2.1 整体性-11

2.2.2 主体性-11

2.2.3 灵活性-11

2.2.4 阶段性-11

3 中小学信息技术教材实施单元教学设计的情况-13

3.1 小学实施情况-13

3.2 初中实施情况-14

3.3 中小学信息技术教材单元教学设计特点-15

3.3.1 教学任务较为复杂-15

3.3.2 教学情境统一连贯-15

3.3.3 主体软件基本相同-16

4 中小学信息技术单元教学设计存在的问题-17

4.1 单元目标含糊-17

4.2 单元内容无序-17

4.3 单元情境枯燥-18

4.4 教学过程传统-19

5 中小学信息技术单元教学设计建议-21

5.1 系统化-21

5.2 有序化-21

5.3 趣味化-23

5.4 创造化-24

6 总结与反思-26

6.1 研究结论-26

6.2 反思-26

6.2.1 本研究的不足-26

6.2.2 未来展望-26

参考文献-27

致谢-29

附录-30

附录一-30

附录二-32