摘要：随着教育信息化进程的不断推进，愈来愈多的教师将信息技术手段应用于教育教学中，但由于信息技术更新速度之快以及诸多其他现实原因，大量非信息技术学科的教师无法熟练运用各项技术，存在许多技术方面的困难。微信作为中国下载使用量最高的社交媒体，它强大的功能为移动学习提供了新的平台与模式。为提高教师的信息技术应用能力和信息素养，本文通过问卷调查、内容分析、访谈等多种方法，探究在职教师信息技术应用能力现状，分析他们的现实需求；结合微信及时通讯与高互动的特征，建立微信交流群，并招募优秀在读师范生作为志愿者，对在职教师进行有针对性的实时指导和帮助。最后，提出在微信群中有关在职教师与师范生的互助成长模型，希望能为移动学习共同体的研究提供一点微小的帮助。

关键词：移动学习；学习共同体；微信；成长模式

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）-研究背景与目的-1

1.研究背景-1

2.研究目的与意义-1

（二）-国内外研究现状分析-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

（三）研究内容与拟解决的主要问题-4

1.研究的基本内容-4

2.拟解决的主要问题-5

（四）研究方法与思路-5

二、基本概念界定-6

（一）移动学习-6

（二）学习共同体-6

（三）非正式学习理论-6

三、模型构建-7

（一）调查分析-7

1.问卷分析-7

2.内容分析-8

（二）模型构建-10

1.教师——学习者主动学习-11

2.师范生——助学者协作引导-11

3.学习资源与环境——学习环境影响-12

（三）模型完善与检验-12

1.-对在职教师而言-14

2.-对师范生而言-14

3.-对学习环境而言-14

四、研究建议与未来展望-15

（一）注重培训内容的实用性-15

（二）营造积极的群学习氛围-15

（三）充分利用微信的功能-16

五、结语-16

参考文献-17

致谢-18

附录-19