摘要：当今世界处于瞬息万变的信息化时代，新兴的媒体、互联网技术和信息技术的出现与蓬勃发展在很大程度上影响并改变着人们获取信息和知识的方式，信息技术越来越成为学习的重要工具或手段。教育部于 2018 年制定的《教育信息化 2.0 行动计划》提出深化教育改革，将信息技术深度融入于教育教学之中的要求。要使教师的信息技术应用能力和教育教学有效地进行融合，必须要注重并加强师范生信息素养和信息技术应用能力的培养，以促进师范生应用能力的提升。因此，本文旨在通过调查了解师范生的信息技术应用能力的现状，并对影响师范生该能力的相关因素进行探究，据此提出师范生信息技术应用能力的提升对策。

本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，围绕师范生信息技术应用能力的现状、影响因素和提升对策展开，主要完成的工作：（1）通过文献研究，了解国内外该方面的相关标准和研究成果，借鉴“师范生信息化教学能力标准框架”并采用量表测量法编制调查问卷，结合访谈结果确定师范生信息技术应用能力的现状及影响因素。（2）选取杭州师范大学大一至研究生的师范生为调查对象展开调查，最终收集到有效问卷 479 份。（3）采用 IBM SPSS Statistics 24 对回收数据进行统计分析，了解师范生信息技术应用能力的现状。（4）根据研究发现的师范生信息技术应用能力实际情况提出针对性对策，以期提升师范生信息技术应用能力的水平。

研究得出以下结论：（1）从师范生信息技术应用能力现状的描述性分析来看，师范生整体情况处于中等水平，需要进一步提高。其中师范生在信息责任和交流协作两个方面的能力较为乐观，意识态度、技术环境、研究创新、资源准备和实践储备五个方面处于中等水平，而自主学习和过程设计两个方面较差。（2）从师范生信息技术应用能力现状的差异性分析来看，性别方面，男生各方面均略优于女生，但男女生普遍得分较高；班级人数规模方面，20人以下显著低于 31-40 人；教室环境方面，肯定了智慧教室对师范生信息技术应用能力的促进作用。（3）从师范生信息技术应用能力现状的相关性分析来看，各个方面之间均存在显著相关，其中信息责任与其他方面呈中等强度相关，其余方面相互间均为强相关。（4）研究中提出的主要对策有：《现代教育技术》课程的改进、信息化专业选修课的开设、信息化公共选修课的开设；增加一线课堂教学实践的机会、建立合理的教育实习评价标准；搭建信息化教学资源库、组建信息化教学助教团队、提供信息化培训和实践机会、健全学校环境软硬件设施；注重实践反思环节、打破固化探索创新、增强信息技术意识。

关键词：师范生； 信息技术应用能力； 对策

目录

摘要

Abstract

第 1 章 绪论 . 1 

1.1研究背景 . 1 

1.1.1教育信息化的时代需求  1 

1.1.2师范生信息技术相关课程设置问题  1 

1.1.3数字原住民的发展诉求  1 

1.2研究意义 . 2 

1.2.1理论意义  2 

1.2.2实践意义  2 

1.3研究内容、方法和思路 . 2 

1.3.1研究内容  2 

1.3.2研究方法  3 

1.3.3研究思路  3 

1.4核心概念界定及理论基础 4 

1.4.1核心概念界定  4 

1.4.2理论基础  5 

第 2 章 国内外研究综述 . 7 

2.1国外相关研究 . 7 

2.2国内相关研究 . 8 

2.2.1能力标准框架的构建  9 

2.2.2现状调查及提升策略 . 10 

2.2.3具体课程设计及效果研究 . 11 

第 3 章 师范生信息技术应用能力现状的分析研究  12 

3.1关于师范生信息技术应用能力现状的问卷实施过程 . 12 

3.1.1问卷设计过程 . 12 

3.1.2问卷信效度分析 . 12 

3.2关于师范生信息技术应用能力现状的调查结果 . 13 

3.2.1样本的基本情况统计 . 13 

3.2.2师范生信息技术应用能力现状的描述性分析 . 14 

3.2.3师范生信息技术应用能力现状的差异性分析 . 20 

3.2.4师范生信息技术应用能力现状的相关性分析 . 23 

3.2.5调查结果小结 . 23 

3.3关于师范生信息技术应用能力现状的访谈设计过程 . 24 

3.4.1访谈研究对象 . 24 

3.4.2访谈研究过程 . 24 

3.4关于师范生信息技术应用能力现状的访谈结果 . 25 

3.4.1对信息技术应用能力的认识 . 25 

3.4.2《现代教育技术》课程的学习效果 . 26 

3.4.3教育教学实践中的现状 . 27 

3.4.4访谈结果小结 . 27 

第 4 章 师范生信息技术应用能力现状的提升对策  28 

4.1信息技术相关课程设置层面. 28 

4.1.1《现代教育技术》课程的改进 . 28 

4.1.2信息化专业选修课的开设 . 30 

4.1.3信息化公共选修课的开设 . 31 

4.2教育实习创新层面  31 

4.2.1增加一线课堂教学实践的机会 . 31 

4.2.2建立合理的教育实习评价标准 . 31 

4.3学校环境支持层面  32 

4.3.1搭建信息化教学资源库 . 32 

4.3.2组建信息化教学助教团队 . 32 

4.3.3提供信息化培训和实践机会 . 32 

4.3.4健全学校环境软硬件设施 . 32 

4.4师范生自身提升层面  33 

4.4.1注重实践反思环节，提升自主学习水平 . 33 

4.4.2打破固化探索创新，提升研究创新水平 . 34 

4.4.3增强信息技术意识，提升意识态度水平 . 34 

第 5 章 总结与展望  35 

5.1研究总结  35 

5.2研究展望  35 

附录 A 师范生信息技术应用能力调查问卷 . 36 

附录 B 师范生信息技术应用能力访谈提纲 . 43 

参考文献 . 44 

致   谢 . 46