摘要：本研究着眼于积极心理品质在师生关系对教师教学效果的影响中的中介作用，以了解教师的积极心理功能，建立和谐的师生关系，提高教师的教学效果，并提供理论和实践参考。运用师生关系教师评价量表、教师教学效能量表和积极心理品质问卷进行实证研究。结果表明，师生关系、教学效能感与积极心理品质之间存在显著的相关性。培智学校教师的师生关系及其亲密维度对教师的教学效能有显著的正向预测作用（t=3.982,p <0.001；t=2.183,p<0.05），积极心理品质及其积极情感维度可以显著地正向预测教师的教学效能感（t=2.958,p<0.001）;t= 4.999,p<0.001）；积极心理品质在师生关系对教师教学效能的影响中具有中介作用。

关键词：培智学校； 师生关系； 教学效能感；积极心理品质

目录

摘要

Abstract

1引言-1

2文献综述-1

2.1核心概念界定-1

2.1.1师生关系-1

2.1.2教学效能感-2

2.1.3积极心理品质-2

2.2师生关系的研究现状-2

2.3教学效能感的研究现状-2

2.4积极心理品质的研究现状-3

2.5已有研究的总结与反思-3

3.研究设计-4

3.1研究目的-4

3.2研究内容-4

3.3研究假设-4

3.4研究对象-4

3.5研究工具-5

3.5.1师生关系教师评定量表-5

3.5.2教师教学效能感量表-5

3.5.3积极心理品质问卷-6

3.6研究资料的分析与处理-6

4结果-6

4.1共同方法偏差检验-6

4.2描述性统计-6

4.2.1培智学校师生关系-6

4.2.2培智学校教师教学效能感-6

4.2.3培智学校教师积极心理品质-7

4.3相关分析-7

4.3.1培智学校师生关系与教学效能感的相关分析-7

4.3.2培智学校师生关系与积极心理品质的相关分析-8

4.3.3培智学校教师教学效能感与积极心理品质的相关分析-8

4.4回归分析-9

4.4.1培智学校师生关系对教师教学效能感的逐步回归分析-9

4.4.2培智学校师生关系对教师积极心理品质的逐步回归分析-9

4.4.3培智学校教师积极心理品质对教师教学效能感的逐步回归分析-10

4.5中介效应检验-10

5 讨论-11

5.1描述性统计分析-11

5.1.1培智学校师生关系的描述性统计分析-11

5.1.2培智学校教师教学效能感的描述性统计分析-11

5.3.3 培智学校教师积极心理品质的描述性统计分析-12

5.2相关分析-12

5.2.1培智学校师生关系与教师教学效能感的相关分析-12

5.2.2培智学校教师师生关系与积极心理品质的相关分析-12

5.2.3培智学校教师教学效能感与积极心理品质的相关分析-12

5.3回归分析-13

5.3.1培智学校师生关系对教师教学效能感的逐步回归分析-13

5.3.2培智学校师生关系对教师积极心理品质的逐步回归分析-13

5.3.3培智学校教师积极心理品质对教师教学效能感的逐步回归分析-13

5.4中介效应分析-14

6 结论-14

7 建议-14

7.1教师个人层面-14

7.1.1发挥教师主导作用，构建和谐融洽的师生关系-14

7.1.2教师要努力提高自我修养，健全人格-15

7.2培智学校层面-15

7.2.1建立发展性教师评价制度，完善激励机制-15

7.2.2营造良好的工作氛围，促进教师心理健康-15

7.3教育管理层面-15

7.3.1提高培智学校教师的社会地位和福利待遇-15

7.3.2完善特殊教育心理健康服务体系-15

参考文献-16

附录 A-18

附录 B-18

附录 C-19

致谢-19