摘要：通过问卷调研发现，4-6 年级小学生一般不在课本上进行涂鸦。有涂鸦行为的学生大多仅在空白处涂鸦，而且主要集中于在校时间，在校时间又主要集中于下课时间。随年龄增长，涂鸦区域日益丰富。男生的涂鸦频率更高，倾向于在图片及文字处，女生倾向于在空白处涂鸦。相较于课外书，4-6 年级小学生更喜欢在课本上进行涂鸦。在语文、数学、英语等课本上均存在涂鸦行为，不过在语文和英语两门课上涂鸦的频次更高。课本涂鸦本身能够为教师了解学生、改进教育教学提供路径，因此对于小学生的涂鸦行为，我们应该正确对待，只针对影响正常学习、逃避人际交往或学习任务以及低俗、恶搞的课本涂鸦行为施加教育影响。

关键词：4-6 年级小学生； 课本涂鸦行为； 现状； 影响因素； 问题； 策略

目录

摘要

ABSTEACT

一、绪论. 4 

（一）选题背景和研究意义 . 4 

1.选题背景. 4 

2.研究意义. 5 

（二）国内外研究现状 . 5 

1.涂鸦的研究 . 5 

2.涂鸦行为的研究 . 6 

3.针对涂鸦行为的策略研究  11 

二、小学生课本涂鸦行为的现状  13 

（一）涂鸦频率、涂鸦区域、涂鸦时间  13 

（二）各年级涂鸦频率、涂鸦区域、涂鸦时间  14 

三、影响小学生课本涂鸦行为的分析  16 

（一）学生因素  16 

1.小学生课本涂鸦行为与年级  16 

2.小学生课本涂鸦行为与性别  19 

（二）科目因素  24 

（三）书本类型因素  27 

（四）书本所有权因素  31 

四、基于小学生课本涂鸦行为的反思  32 

（一）表达欲  32 

（二）课间活动  35 

五、正确对待小学生课本涂鸦行为  36 

（一）小学生课本涂鸦行为的意义  36 

（二）应对小学生不当的课本涂鸦行为的方法  38 

六、结语 39 

参考文献