摘要：当今国家大力推进教育公平，我们追求“公平而有质量的教育”，课堂公正是不可忽视的一部分。本文将以学生能力公平这一视角，观察小学数学课堂，对课堂能力公平的现状进行描述和呈现，分析课堂教学中的问题，发现教师的课堂公正观存在的问题。通过观察、访谈，探究影响教师公正观的原因，提出小学数学教师课堂公正观的建议。

关键词：能力公平； 小学数学； 公正课堂； 公正观

目录

摘要

ABSTEACT

一、引言-4

二、问题的提出-4

三、能力与小学数学课堂公正之间的关系-4

（一）重要概念的辨析-4

（二）能力公平与课堂公正的关系-5

四、小学数学课堂公正观察-6

(一)研究的实施-6

1.研究方法的选择-6

2.研究对象的确定-6

（二）学生能力在小学课堂的真实呈现-6

1.课堂中被忽视的孩子-6

2.学生个体的引导-8

3.全体学生的反馈-10

4.教师的课堂批评-11

五、小学数学教师的课堂公正观分析-12

（一）教师的能力公平意识-13

（二）教师课堂意志不坚定-13

（三）教师的公正观不完善-14

六、形成小学数学教师课堂公正观的建议-15

（一）学习反思，增加理论知识-15

（二）关注能力，落实课堂公正-15

（三）心中有生，包容关爱学生-15

七、进一步的讨论-15

（一）学校：提供资源，重视教师能力-15

（二）政府：强化评价，促进能力公平-16

八、结论-16

参考文献-16

致谢-18