摘要：自新课改以来，师生互动作为影响小学数学课堂教学质量的重要因素受到长期的关注和讨论。文章借助美国弗吉尼亚大学的教学高级研究中心研发的课堂师生互动评估系统

（CLASS），对杭州市西湖区 10 位五年级教师的教学视频进行课堂观察和量化统计，针对常规课和公开课从情感支持、课堂组织以及教学支持三个层面进行分析比较，结合教师访谈和文献阅读对于小学五年级数学课堂的师生互动现状进行研究，总结了小学数学师生互动当中存在的主要问题，并提出相应的对策，主要包括加强教师师生互动意识、提高教师专业素养、构建和谐的师生关系、丰富互动形式、重视提问效率以及完善课堂评价标准。本研究为小学数学课堂师生互动研究提供新视角，丰富了课堂师生互动评估系统（CLASS）在小学高段数学课堂中师生互动的实证性研究。

关键词：小学数学；师生互动；课堂师生互动评估系统

目录

摘要

ABSTEACT

一、 绪论-5

（一） 选题缘由-5

1.小学数学课堂师生互动在新课标中的重要性-5

2.基于公开课与常规课比较进行小学数学课堂师生互动研究的必要性-5

3.基于课堂师生互动评估系统（CLASS）的学习-6

（二） 核心概念界定-7

（三） 研究意义-7

1.助于缓解课堂师生互动困境，促进教师专业成长-7

2.助于提高学生课堂参与度，促进学生课堂有效学习-8

3.助于丰富课堂师生互动评估系统（CLASS）在小学数学课堂中师生互动的实证性研究 -8

二、 研究设计-8

（一） 研究方法-8

（二） 研究工具-8

1.课堂师生互动评估系统（CLASS）的基本内容-9

2.课堂师生互动评估系统（CLASS）使用方法及评分标准-10

三、 小学数学课堂师生互动现状研究结果概述及分析-11

（一） 基于 CLASS 工具对小学数学公开课及常规课师生互动的观察概述-11

（二） 基于 CLASS 工具对小学数学公开课及常规课师生互动研究的基本数据统计分析12

1.整体分析-14

2.情感支持-15

3.课堂组织-17

4.教学支持-19

（三） 基于教师访谈对小学数学公开课及常规课师生互动现状的调查概述分析-20

1.对于师生互动的认识-20

2.对于师生互动在课堂教学中的落实情况-21

3.对于师生互动现存问题的发现与对策的讨论-21

四、 小学数学课堂师生互动中存在的主要问题分析-22

（一） 教师对课堂互动认识不足-22

（二） 课堂互动拘泥于浅层次互动且形式单一-22

（三） 课堂师生互动中学生仍旧处于被动地位-23

（四） 课堂师生互动公平性缺失-24

（五） 课堂师生互动陷入形式化困境-24

五、 师生互动视角下提高小学数学课堂学习有效性的的对策-25

（一） 加强教师的师生互动意识-25

（二） 重视教师专业素养的提高-25

（三） 构建和谐师生关系-26

（四） 丰富师生互动方式，选择适当互动内容-26

（五） 重视提问效率，促进学生认知发展-27

（六） 完善课堂评价体系-27

六、参考文献-28

（一）著作类（以出版时间先后排列）-28

（二）期刊论文类（以出版时间先后排列）-28

（三）学位论文类（以出版时间先后排列）-29

（四） 其他-29

附 录-30

附录 1-30

附录 2-31

附录 3-34

致谢-35