摘要：随着新课改的不断深入，相辅相成的读写教学占据了越来越重要的地位，“随文练笔”作为读写结合的代表性教学策略，以其短平快的特点，越来越频繁地被应用于语文教学之中。教师充分利用部编版教材课后“小练笔”组织学生练笔，但学生不乐于动笔的问题依然存在。该文以问卷调查法探究现今随文练笔形式、学生态度（有效认可度、兴趣接纳度）、学生面临的主要困难等，并针对练笔形式缺乏新意等问题，提出更为有效的随文练笔教学策略，以阅读为切入点，让学生模仿文本学会写作技巧的同时，加深对阅读文本的理解，实现双赢。希望能以此形成读写新趋势，从而提高学生读写能力，提升学生语文素养，培养学生动笔兴趣，让学生乐于练笔。

关键词：小学生；语文教学；随文练笔

目录

摘要

ABSTEACT

一、绪论 4 

（一）研究缘起  4 

（二）研究意义  4 

（三）文献综述  5 

（四）研究内容和方法  7 

二、随文练笔运用现状调研 .. 7 

（一）练笔形式  8 

1.练笔类型及特点 . 8 

2.练笔环节和过程 . 9 

（二）学生态度 .. 10 

1.兴趣接纳度 . 10 

2.有效认可度 . 14 

（三）学生练笔问题 . 16 

三、现存问题及原因分析  17 

（一）练笔兴趣淡薄，缺少深度阅读 .. 17 

（二）练笔形式固化，缺乏创新意识 .. 17 

（三）修改环节缺失，忽视交流意愿 .. 18 

四、“随文练笔”教学策略优化建议 .. 18 

（一）结合课外阅读，巧选范例文本 .. 18 

（二）抓住阅读共鸣，适机开展练笔 .. 19 

（三）搭建读写桥梁，促成练笔指导 .. 19 

（四）优化练笔形式，给予自主空间 .. 19 

（五）重视二次修改，促进学生交流 .. 20 

参考文献.. 21 

附 录 . 22 

致谢 .. 24