摘要：本次研究以幼儿为对象，通过邀请中大班幼儿绘画与母亲在一起的场景来了解母子相处。研究发现：1.大部分幼儿对于“在一起”的概念为母子同一空间并从事同一事件。2.母子相处内容以娱乐类事件居多，娱乐类事件中以玩耍事件居多。3.母子相处以二人独处方式为主。4.母子相处中幼儿处被动地位居多。5.母子相处中幼儿获得良好情绪的可能性较大。

6.大部分幼儿希望者增加母子相处机会。对于以上发现，文中还提出了内容多元化、增加母亲参与度、避免几项“雷区”以及增加陪伴等建议。

关键词：母职教育； 儿童视角； 学前儿童

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-4

二、研究对象与方法-4

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

1.文献法-5

2.实物分析法-5

3.访谈法-5

三、研究的结果与分析-5

（一）幼儿对于“在一起”概念的理解-5

（二）幼儿与母亲“在一起”的内容分析-6

1.“在一起”事件种类-6

2.“在一起”作品中出现的人物情况-9

3.“在一起”的前提条件-10

4.“在一起”的时段、地点及频率-11

（三）幼儿与母亲“在一起”的情感体验-13

1.幼儿对于“在一起”事件的情感体验-13

2.幼儿对于“在一起”事件中认为的母亲的情感体验-16

（四）儿童对于与母亲“在一起”的期望-16

四、讨论-17

（一）母子相处内容呈现单一趋势-17

（二）部分相处中母亲参与度不高-17

（三）相处的触发与过程中幼儿较为被动-17

（四）相处中存在母亲“踩雷”的情况-17

（五）母亲仍缺少对于幼儿的陪伴-18

五、建议-18

（一）多方合力，提升相处内容多元水平-18

（二）增加母亲参与度，提升相处质量-19

（三）调动幼儿主动性，帮助相处内容开展-19

（四）避免“雷区”，提升相处进行的顺利度-19

1.避免无效沟通与粗暴行为-19

2.避免“玩耍=唯一高质量”-19

3.避免“临时抱佛脚”-19

（五）增加陪伴时间，提升相处“厚度”-20

参考文献-21

致-谢-23

附录 1 绘画要求-24

附录 2 访谈记录表-25