摘要：当前随着小学数学课程改革的深入发展要求在数学教学中凸显数学文化。为更好地实现课程标准所提出的教育要求，小学数学教科书作为数学文化的显性载体专门开辟了“你知道吗”等特殊栏目。本文围绕小学数学教科书中“你知道吗”教学现状及改进策略开展研究，以人教版小学数学教科书中“你知道吗”为主要研究对象，从教师数学文化素养、教学意识、教学设计、教学效果以及相关的教学课例等角度分析“你知道吗”的教学现状；在此基础上，进一步探寻得出该栏目在教学实践中存在的问题，即教师数学文化素养欠缺、“你知道吗”教学意识薄弱、教学设计单一、教学效果不佳等；并尝试剖析“你知道吗”教学实践问题发展成因，进而结合国内外对于“你知道吗”或类似栏目的经验实践，提出精读教材深层挖掘、感悟价值有效应用、加强教研提高素养、优化资源延伸课外、综合考察及时评价等“你知道吗”教学改进策略，以此为“你知道吗”应用于小学数学教学提供借鉴与启示。

关键词：“你知道吗”； 小学数学； 数学文化

目录

摘要

Abstract

一、 研究缘起-1

（一） 研究背景-1

1.数学课程改革的价值诉求：彰显显性数学文化-1

2.“你知道吗”的重要占比：在特殊栏目中最多-1

3.“你知道吗”的教学应用：师生重视程度不高-2

（二） 研究目的及意义-2

1.研究目的-2

2.研究意义-3

（三） 研究方法-3

1.文献研究法-3

2.问卷调查法-4

3.案例分析法-4

二、 研究现状-4

（一） 相关概念界定-4

1.“你知道吗”-4

2.数学文化-4

（二） 国内“你知道吗”研究现状-4

1.“你知道吗”内容研究-5

2.“你知道吗”版本研究-6

3.“你知道吗”价值研究-7

4.“你知道吗”教学研究-8

5.“你知道吗”编写研究-8

（三） 国外类似“你知道吗”研究现状-9

1.类似“你知道吗”内容研究-9

2.类似“你知道吗”版本研究-9

3.类似“你知道吗”价值研究-10

4.类似“你知道吗”教学研究-11

5.类似“你知道吗”编写研究-12

（四） 对已有成果的简要评析-12

三、 小学数学教科书中“你知道吗”教学现状调查与研究-12

（一） 教师问卷调查-12

1.调查目的-12

2.调查对象-12

3.调查内容-13

4.调查结果-13

（二） 课堂教学案例分析-20

1.案例分析目的-20

2.案例分析对象-20

3.案例分析表设计-20

4.案例分析结果-22

四、 小学数学教科书中“你知道吗”教学问题及原因分析-28

（一） “你知道吗”教学存在问题-28

1.教师数学文化素养欠缺-28

2.“你知道吗”教学意识薄弱-29

3.“你知道吗”教学设计单一-29

4.“你知道吗”教学效果不佳-29

（二） “你知道吗”教学问题成因分析-29

1.“你知道吗”教学参考意见缺失-29

2.“你知道吗”教学价值认知不足-30

3.“你知道吗”教学评价模糊-30

4.“你知道吗”教学与学生认知发展水平不符-30

五、 小学数学教科书中“你知道吗”教学策略研究-31

（一） 精读教材，深层挖掘-31

（二） 感悟价值，有效应用-31

（三） 加强教研，提高素养-32

（四） 优化资源，延伸课外-33

（五） 综合考察，及时评价-33

六、 总结与展望-34

（一） 研究总结-34

（二） 研究不足与展望-34

参考文献-35

（一） 著作类（以出版时间先后排列）-35

（二） 期刊论文类（以发表时间先后排列）-35

（三） 学位论文（以发表时间先后排列）-36

（四） 其他-36

附录-38

附录一：关于小学数学教科书中“你知道吗”的教学现状调査-38

附录二：人教版义务教育教科书数学“你知道吗”的内容分布-40

致谢-42