摘要：同步课堂是指教师通过网络教学平台以直播或视频会议的形式开展在线同步授课，学生在线同步收听的一种教学模式。但在同步课堂应用过程中出现了将传统物理课堂“复制”“粘贴”到网络上的现象，并存在着基础设施薄弱、网络环境不稳定、课堂气氛沉闷、学生易受外界环境影响、学习效率低、学生学习情况难以掌握等问题。本研究基于教学行为重新整合理论、活动理论、探究共同体理论和教学结构理论等相关理论，从教学要素入手，通过对比分析传统物理课堂和同步课堂中各要素间的关系，构建出传统物理课堂和同步课堂的教学系统结构图。在同步课堂教学系统结构以及相关理论的基础上进一步提出同步课堂应具备的功能，包括视音通信、课堂交互、资源共享、反馈评价和教学管理五个功能，并依据同步课堂的特点构建出同步课堂功能模型。最后本研究从硬件系统和软件系统两方面分析同步课堂的实现方式，并详细分析了目前常用的教学软件是否支持以及如何支持同步课堂功能的实现。通过本研究，期望能够在一定程度上优化同步课堂的整个教学流程，为解决同步课堂应用过程中存在的问题提供帮助，促进同步课堂更好的开展。

关键词：同步课堂； 教学要素； 功能模型； 网络教学平台

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1背景-1

1.2国内外相关研究-2

1.2.1国内研究现状-2

1.2.2国外研究现状-6

1.3研究内容和意义-7

1.3.1研究内容-7

1.3.2研究意义-8

1.4研究方法和思路-9

1.4.1研究方法-9

1.4.2研究思路-9

2同步课堂相关概念界定、理论基础及应用现状-10

2.1相关概念界定-10

2.1.1同步与异步-10

2.2.2同步课堂-11

2.2.3功能模型-11

2.2研究的理论基础-11

2.2.1教学行为重新整合理论-11

2.2.2活动理论-12

2.2.3探究共同体-13

2.2.4教学结构理论-14

2.3同步课堂应用现状-15

3传统物理课堂与同步课堂要素分析-16

3.1教学要素研究-17

3.2传统物理课堂和同步课堂教学系统基本要素-18

3.3传统物理课堂和同步课堂构成要素间关系-19

3.3.1角色行为-19

3.3.2资源获取-20

3.3.3知识传递-20

3.3.4反馈评价-21

3.3.5设施环境-22

3.4传统物理课堂和同步课堂教学系统结构图-22

3.4.1传统物理课堂教学系统结构图-22

3.4.2同步课堂教学系统结构图-24

4同步课堂功能模型构建-26

4.1同步课堂替代性解决策略-26

4.2同步课堂功能模型构建-27

4.2.1视音通信-29

4.2.2课堂交互-30

4.2.3资源共享-30

4.2.4反馈评价-31

4.2.5教学管理-31

5同步课堂实现方式及应用建议-31

5.1同步课堂实现方式-31

5.1.1硬件系统-31

5.1.2软件系统-32

5.2针对同步课堂应用过程中存在的问题提出建议-35

6研究总结与展望-36

6.1研究总结-36

6.2 展望-37

参考文献-38

致-谢-41